中小學唱歌課的音樂形式主要包括齊唱與合唱。

一、齊唱課型的設(shè)計

齊唱是中小學唱歌教學中普遍采用的一種基本唱歌形式，也是學生容易掌握的一種演唱方式。

1、教案設(shè)計
教師在授課之前要擬訂課時計劃及教案。只有充分的進行了案頭工作，課堂上才能得心應(yīng)手。教案的內(nèi)容包含：

（1）課題。

（2）教學目標：體現(xiàn)知識、技能、情感態(tài)度價值觀“三維”教學目標。

（3）目標制定的依據(jù)（學情分析、教材分析）。

（4）教學重點、難點。

（5）課時設(shè)計。

（6）教學策略：教學方法及教學媒體。

（7）教學過程：教學內(nèi)容、教師活動、學生活動、設(shè)計意圖、可能出現(xiàn)的問題及對策。

（8）板書設(shè)計及課后作業(yè)。

（9）課后小結(jié)：思得、思失、思改

如八年級第四單元《美麗的村莊》教案

2、齊唱教學設(shè)計應(yīng)注意的問題：

（1）學生演唱時要聲音整齊，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。教學中，經(jīng)常會碰到學生演唱不整齊的現(xiàn)象，這里的整齊不僅是節(jié)奏的整齊，還包含音色的整齊，所以教師要培養(yǎng)學生聽的習慣。即在自己唱的同時要能聽到周圍同學的聲音，并把自己的聲音和同學的聲音節(jié)奏、和音色上保持一致。

（2）教學中采用輕聲唱法，教師在范唱時要提示學生做到要求。這樣有利于保護學生的嗓音。學生也能聽到歌唱的整體效果。

（3）教學過程的設(shè)計要靈活。如在學生已經(jīng)唱會一首歌后，可以采取分組齊唱，領(lǐng)唱與齊唱、女生齊唱，男女聲對唱，分角色演唱等等形式來鞏固教學效果。

（4）教學中正確的應(yīng)用指揮和伴奏，教師要能做到熟練的運用。

如案例：

單一型唱歌課《布谷鳥》教案（一年級校本教材課）
《布谷鳥》是一首簡短明快的合唱歌曲，一段體，旋律由主和旋1 3 5三個音符構(gòu)成，采用高低對唱的形式來表現(xiàn)布谷鳥歡快的叫聲，最后以合唱的形式結(jié)束。歌詞由一句話構(gòu)成，在學生模擬鳥叫的同時，培養(yǎng)他們的演唱情趣和和聲觀念。

教學目的

1、趣味性地引導(dǎo)學生學習音符1 3 5，并將1 3 5運用到歌曲旋律之中，以此提高學生學習音樂知識的興趣。

2、學唱歌曲《布谷鳥》，讓學生掌握對唱的基本演唱形式，然后再進行布谷鳥的合唱訓(xùn)練，為中高段合唱教學奠定基礎(chǔ)。

教學重點

引導(dǎo)學生有情趣地演唱歌曲《布谷鳥》。

教學難點

合唱樂句。

課前準備

1、黑板板書、掛圖；

2、動物頭飾；

3、錄音機、鋼琴等。

課時安排

一課時。

教學過程

二、合唱課型的設(shè)計

合唱是一種互相協(xié)作的集體的歌唱活動，它需要聲部之間相互配合、協(xié)調(diào)，從而創(chuàng)造和聲美感。合唱按其表演的形式又可分為輪唱與多聲部合唱。

1、輪唱教學的設(shè)計

輪唱是把歌曲中的各個聲部按照一定的時間距離演唱相同或相近的旋律，這種演唱形式有著此起彼伏、前后呼應(yīng)的效果，是中小學生樂于表現(xiàn)的演唱形式。教師在教學中要注意以下要點：

（1）輪唱要有齊唱的基礎(chǔ)，如果沒有唱好齊唱，輪唱也就混亂一片無法進行了。

（2）教師在教學中要循序漸進。首先劃分好聲部，按聲部編排座位。然后可運用聽唱法或視唱法（根據(jù)學情而定）使學生掌握歌曲的共同旋律，要求各聲部嚴格掌握節(jié)奏、旋律和音準，聲音協(xié)調(diào)統(tǒng)一。再分聲部練習，通過教師的指揮來掌握輪唱的時間及節(jié)奏。教師在教學輪唱時可先不必加入伴奏，待學生熟練后再加入。

（3）培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神，從歌曲的整體藝術(shù)表現(xiàn)出發(fā)，在演唱中審聽整體音響效果，調(diào)整自己的速度和力度，避免速度上相互追趕，力度上相互叫勁。

（4）教師要熟練的運用指揮手勢與學生配合，注意節(jié)奏的穩(wěn)定與準確，避免越唱越快，以至于自己都無法控制全局。

（5）中小學音樂教學應(yīng)選擇節(jié)奏簡單，旋律易上口的輪唱曲目，如保衛(wèi)黃河等，或者將合適的齊唱曲目改編，亦能激發(fā)學生的學習興趣，達到較好的效果。

輪唱是多聲部合唱的基礎(chǔ)，是進行多聲部合唱的準備和過渡，有利于培養(yǎng)學生初步的和聲聽覺能力。

三、多聲部合唱教學的設(shè)計

合唱是聲音合作的藝術(shù)。它要求學生在參與時做到互相合作、互相協(xié)調(diào)，發(fā)出的聲音就像一塊絲綢，單有橫向的絲不行，單有縱向的絲也不行，而必須縱橫絲絲縷縷和諧地交織在一起，這樣才能構(gòu)成一塊平整光亮的絲綢。所以教師在教學中要使學生在感受和聲美感的同時，建立與他人合作演唱的經(jīng)驗，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)、合作能力。做到這一點必須從以下幾方面入手：

（1）因為合唱教學一般采用視唱法，在平時的課堂中就要訓(xùn)練學生具備一定的識譜能力，且合唱教學宜從小學中、高年級開始。

（2）要做好充分的發(fā)聲練習，使學生熟悉合唱音響，逐步培養(yǎng)和聲聽覺?？蓮拇笮∪?、大小六度及純四、五度音程開始練習。如：

教師要讓學生明白合唱要講求聲音的共性，要讓自己的聲音與集體的聲音揉為一體。如何讓聲音揉成一體呢？教師在發(fā)聲練習的時候可以先發(fā)u或lu的音。因為這兩個發(fā)音比較容易讓學生的聲音做到統(tǒng)一。

（3）合唱的曲目選擇最初可選用音域不寬、兩聲部節(jié)奏簡單的短小的二部合唱。先欣賞范唱，讓學生對歌曲有完整的印象。然后再分聲部教學。

（4）教師要具備很好的音樂素養(yǎng)，能在合唱教學中做到“一心二用”，即口里唱著高聲部，琴卻彈奏低聲部旋律。這樣也培養(yǎng)學生聽別人的聲部旋律唱自己的聲部旋律，在聽唱的時候?qū)⒆约旱穆曇粝騽e的聲部靠攏，從而達到聲音和諧的目的。

（5）教師要掌握標準、清晰、明確的指揮手勢。有句銘言說：沒有不好的歌隊，只有不好的指揮。這就是說指揮在合唱中有著關(guān)鍵的作用。教師要和學生經(jīng)常配合，讓學生熟悉指揮的手勢，了解指揮的涵義。

（6）教學中多給學生欣賞合唱藝術(shù)作品，提高學生的興趣和能力，拓寬音樂視野。在指導(dǎo)學生欣賞的過程中，要從作品的創(chuàng)作背景、思想感情及音樂產(chǎn)生的和聲美等方面來引導(dǎo)，提高學生對合唱的感知能力。