摘自：《中國教育教學資源網(wǎng)》

教學目標

1 、過用適當?shù)乃俣取⒘Χ?、音色演唱歌曲《希望與你同行》、《我們一起來》，體會歌曲的情感。在演唱、表演的過程中充分感受新集體的溫暖，唱出真情、唱出活力、唱出對絢麗未來的憧憬。

2 、在欣賞童聲合唱《校園多美好》這首歌曲的過程中，積極參與音樂體驗了解歌曲的內(nèi)容和情感。

3 、在聆聽時展開想象，感受歌曲的音樂形象。使學生熱愛生機勃勃的校園景象和嶄新的中學生活。在朗誦、繪畫、律動等活動中感受集體的氛圍，使新同學之間加強交流，加深師生感情。

4 、介紹使學生了解童聲合唱的相關(guān)知識點。

教學時間

三課時

設計理念

教法：講授法視聽感受法律動表演。

學法：感受法，回憶聯(lián)想，小組討論法，朗誦律動

教學流程

一、師生相互問好，同學們做自我介紹。

（老師用親切的話語向?qū)W生問好，同學們給予回應并紛紛向大家介紹自己的姓名、愛好、特長。有的同學為音樂課規(guī)劃了美好的藍圖，說出了心中的希望。中學的第一節(jié)課就在輕松的氛圍中開始了。）

二、教授歌曲《希望與你同行》

1 、聆聽歌曲，向周圍同學表示親切地問候。

2 、配樂朗誦歌詞

3 、學唱歌曲

4 、介紹簡單的五線譜相關(guān)知識點

5 、分組討論排練，用不同形式更好的表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。

如：配合朗誦、小組表演唱、將歌曲旋律作為背景音樂配合短小的情景故事。

三、教授歌曲《我們一起來》

1 、初步感受歌曲

2 、跟琴學唱歌詞

3 、完整演唱歌曲。

4 、配合簡單舞蹈動作，進行律動練習。

（歌曲在我國最初是以 “ 跳舞毯 ” 的音樂流傳開來，加上充滿朝氣的歌詞，學生非常喜愛。引導他們用恰當?shù)捏w態(tài)動作表現(xiàn)內(nèi)心的感受。歌名是《我們一起來》，從同學中發(fā)現(xiàn)較合適的動作，我們一起來學習。這樣大伙兒的積極性高漲。）

四、欣賞童聲合唱《校園多美好》

1 、童年的回憶： [ 情感導入 ]

（聆聽《校園的早晨》那歡快的旋律，閉上雙眼細細體會： “ 沿著校園熟悉的小路，清晨來到樹下讀書 ……” 純真的童年時光在小學校園里度過，一定有許多美好的事情，快快告訴大家。）

2 、踏進中學校園 [ 情感準備 ]

介紹中學和學生生活。

3 、欣賞歌曲 [ 情感體驗 ]

教學步驟學生活動情感體驗學習狀態(tài)

欣賞全曲欣賞的同時選出你感覺最美好的一句話，讀給大家聽整體的初步印象聆聽聯(lián)想

配樂朗誦根據(jù)鋼琴伴奏朗誦歌詞從歌詞角度體驗歌曲的情感聲情并茂

介紹童聲合唱欣賞童聲合唱的圖片從演唱形式中體驗歌曲的情感欣賞感受

再一次欣賞全曲體態(tài)律動以律動的形式感受音樂體驗創(chuàng)造

4 、多彩的校園生活： [ 情感反饋 ]

以《校園多美好》的音樂旋律作為原形，進行改編。學生根據(jù)音樂進行想象，為音樂配上校園生活場景。

A 、聆聽音樂，展開想象。

音樂特點想象要求

4/4 慢速 3/8 稍快較為平靜的活動舞蹈性，生動、活潑

B 、指名學生描述想象中的校園生活場景。

5 、畫出你心中美好的校園。

A 、分組討論繪畫（背景音樂《校園多美好》）

B 、貼上同學們的作品。（個別同學介紹內(nèi)容）

6 、擁抱青春 [ 情感延伸 ]

A 、青春寄語

B 、齊唱《我們一起來》（配合律動表演）

課后反思

一、情感導入和發(fā)聲練習

發(fā)聲練習相對比較枯燥，學生一般很難完成好。然而發(fā)聲練習在教唱歌曲之前，往往這時候的情緒會影響下面的課堂教學效果。所以，我將情感導入和發(fā)聲練習有機地結(jié)合起來進行了嘗試。

來自不同小學的幾十名同學聚到了一起，組成了新的集體。他們之間并不熟悉，老師和同學也是第一次見面。課堂上我親切的和大家問好： “Hi ，同學們好！讓我們彼此認識一下吧 ……” 可以看到同學們眼前一亮，立刻興奮起來。然后，我請第一小組的同學和大家打招呼，規(guī)則是：你和大家用 “Hi” 相互問好，再向大家介紹你自己或者說一句此刻最想說的話。

我引導學生要用響亮、飽滿的聲音發(fā) “Hi” 這個音，這時的口腔狀態(tài)正是發(fā)聲練習時所需要的。學生急著練習，因為這是他們每天和別人打招呼時用的著的。一輪下來，每個同學都說了近幾十次。同時，師生之間、同學之間加強了交流，彼此多了一份了解。有的同學說： “ 我喜歡音樂，但是我又討厭那些歌譜。 ” 有的同學說： “ 小學的時候我不愛上音樂課，我真心希望在中學能夠喜歡音樂課。 ” 有的同學說： “ 我會吹小號，參加演出時的情景令我難以忘懷。 ”

最令人感動的是，第二節(jié)音樂課剛剛開始，同學們的小手舉得高高的，大聲告訴你： “ 老師，今天輪到第二組的同學介紹自己了，你可別忘記了！ ”

二、有趣的五線譜

我在一些班級做了調(diào)查，平均每班大約只有 5% 的人沒有學習過五線譜。但是對識譜有十足信心的人卻只有 50% 。于是我將五線譜用很形象的方式展現(xiàn)給大家。同學們能在愉快的氛圍中加深對五線譜的認識。個別不會的同學也能很快的掌握要領(lǐng)。

教室里的座位做了安排：第五線第四間

第四線第三間

第三線第二間

第二線第一間

第一線

每一排的同學代表不同的音高，不同的位置。通過游戲的形式進行練習。再配合五線譜電教板給學生整體的印象。教學效果良好。

三、關(guān)注并樂于參與音樂活動

很多同學對于歌曲的學習只求會唱，不去體會和理解。在學習《希望與你同行》這首歌時，我通過用朗誦歌詞體會含義，聆聽鋼琴演奏了解音樂強弱變化的方式使學生很快從整體把握了歌曲。

歌曲的高潮部分試著請同學們站起來演唱。 “ 希望啊希望，希望與你同行！ ” 反復詠唱四遍。同學們自己分配任務，前后兩部分同學分別在第一句和第三句時站起來演唱。沒想到，同學之間發(fā)生了爭論： “ 先站起來的同學需要坐下來嗎？ ” 有的同學說： “ 不需要，最后一句，應該全體同學演唱，有氣勢。 ” 有的同學說： “ 我們需要此起彼伏，這樣音樂才有層次感。 ” 按照大家的想法，我們都進行了演唱。同學們個個精神飽滿。原來唱歌拖沓的同學跟上節(jié)奏了，原來大聲喊叫的同學現(xiàn)在唱得可好聽了。

四、欣賞教學和情感活動

通過情感活動把學生與教師緊緊聯(lián)系在一起，并且貫穿于欣賞教學的始終。