歌表演《小貓釣魚(yú)》：故事導(dǎo)入《小貓釣魚(yú)》，教師指導(dǎo)學(xué)生講故事情節(jié)，并說(shuō)出其中的道理。先帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。找出樂(lè)譜中的音樂(lè)記號(hào)進(jìn)行了解，體會(huì)其運(yùn)用的必要性。在歌曲表現(xiàn)時(shí)提示：小貓三心二意釣魚(yú)和小貓改掉了缺點(diǎn)，專心的釣魚(yú)，怎樣在演唱時(shí)表現(xiàn)出來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生用合適的動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣、聲音力度表現(xiàn)通過(guò)小貓的行為變化，表現(xiàn)“垂頭喪氣和自豪喜悅”。 學(xué)生自由討論，設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，表演小貓追蝴蝶和釣到大魚(yú)時(shí)的表情和動(dòng)作。學(xué)生自己創(chuàng)造角色，分組表演，表演后學(xué)生點(diǎn)評(píng)，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路，相互學(xué)習(xí)。

　　欣賞《龜兔賽跑》：可以采用多種教學(xué)方法。傳統(tǒng)的方法一般是沿著故事的線索聆聽(tīng)音樂(lè)，或是通過(guò)辨別黑管和大管不同音色了解兩個(gè)角色。根據(jù)創(chuàng)造性的教育理念，我們還可以嘗試從整個(gè)音樂(lè)中提煉出四段音樂(lè)：樹(shù)林的早晨、驕傲的兔子、勤懇的烏龜、歡慶勝利。學(xué)生熟悉音樂(lè)之后，為教師的故事配音樂(lè)，或是聽(tīng)音樂(lè)讓學(xué)生編故事。在創(chuàng)編過(guò)程中，教師不要以《龜兔賽跑》的原形來(lái)衡量學(xué)生的創(chuàng)編，要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解創(chuàng)編出與別人不同的結(jié)果。

　　聽(tīng)賞中的提問(wèn)可以有：你覺(jué)得今天的早晨怎樣?聽(tīng)聽(tīng)哪段是小兔的音樂(lè)?為什么是兔子而不是烏龜?用一個(gè)合適的象聲詞來(lái)哼一哼。兔子摔跤的情景是用什么聲音表現(xiàn)的，試著自己用聲音配音。分別聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中單簧管、大管是怎樣演奏的?說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)并模仿?聆聽(tīng)兔子踩了烏龜后的音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)兔子對(duì)待烏龜?shù)膽B(tài)度的?小號(hào)、單簧管、大管、長(zhǎng)笛、雙簧管分別代表的意思，并模仿一下兔子跑的速度 和烏龜跑的速度，隨音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)。音樂(lè)發(fā)生了什么變化?兔子的神情怎樣?這段音樂(lè)是描寫(xiě)誰(shuí)的?速度怎樣?表現(xiàn)烏龜怎樣的心情?隨著音樂(lè)為烏龜加油。聽(tīng)音樂(lè)：加油聲吵醒兔子，它看到了什么?此時(shí)它的樣子又會(huì)怎樣?它會(huì)采取什么行動(dòng)?那烏龜又在干什么?在音樂(lè)中找大管的聲音。最后勝利的音樂(lè)由哪樣樂(lè)器奏響了?烏龜勝利了，那小兔子呢?你想對(duì)驕傲自大的兔子說(shuō)什么話?整體感受，并在音樂(lè)中模仿動(dòng)作。如：兔子和烏龜出現(xiàn)的情景，兔子驕傲的表現(xiàn)，摔跤的樣子，烏龜堅(jiān)持不懈，努力跑步的樣子。

　　第五單元 動(dòng)畫(huà)城 動(dòng)畫(huà)片是學(xué)生永遠(yuǎn)關(guān)注的主題，通過(guò)優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)片音樂(lè)使學(xué)生感受聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的聯(lián)系很緊密。沒(méi)有聲音動(dòng)畫(huà)將失去色彩和魅力。激發(fā)學(xué)生用明亮的聲音大膽、正確的演唱，用有特色的打擊樂(lè)器和動(dòng)作形式表現(xiàn)樂(lè)曲，提高學(xué)生音樂(lè)審美能力。

　　歌曲《我們的家園》：發(fā)聲練習(xí)時(shí)提示：小鳥(niǎo)、小溪怎樣用聲音來(lái)表現(xiàn)，大家試著唱一唱。學(xué)生朗讀歌詞，說(shuō)出歌詞所表達(dá)的內(nèi)容告訴我們什么道理。教師重點(diǎn)指導(dǎo)節(jié)奏、空拍。通過(guò)演唱體驗(yàn)歌曲的兩個(gè)部分。能用恰當(dāng)?shù)牧Χ群退俣缺憩F(xiàn)出來(lái)?？蛇M(jìn)行動(dòng)畫(huà)片插曲演唱比賽或齊唱，教師準(zhǔn)備視頻資料。

　　欣賞《三個(gè)和尚》：音樂(lè)詼諧、幽默，生動(dòng)的表現(xiàn)了“一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃”的道理。在教學(xué)時(shí)，首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)堂鼓、木魚(yú)、小鈸，并分辨這幾種打擊樂(lè)器的音色。在這首樂(lè)曲中這幾種打擊樂(lè)器的使用是非常有特色的。然后仔細(xì)分辨表現(xiàn)小和尚、瘦和尚和胖和尚的音樂(lè)，聯(lián)想三個(gè)和尚的故事情節(jié)。由于這首樂(lè)曲音樂(lè)形象非常鮮明，因此，可以讓學(xué)生隨音樂(lè)創(chuàng)編，講述故事并表演。學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊聽(tīng)教師講故事：前奏部分：“從前，有座山，山上有座廟”;主題音樂(lè)第一次響起：“一個(gè)小和尚背著行李，來(lái)到寺院，自己挑水、灑掃、念經(jīng)，百無(wú)聊賴的打盹”;主題音樂(lè)第二次響起：“一個(gè)瘦和尚背著行李，來(lái)到寺院，他們兩個(gè)抬水，瘦和尚欺負(fù)小和尚、共同灑掃、念經(jīng)，百無(wú)聊賴的打盹” ;主題音樂(lè)第三次響起：“一個(gè)胖和尚背著行李，來(lái)到寺院，他們你推給我，我推給你，沒(méi)人去抬水，沒(méi)人灑掃、念經(jīng)，寺廟里一團(tuán)糟糕”;急促的音樂(lè)響起：寺廟里的老鼠啃倒了燭臺(tái)，寺廟失火了，這可不得了，他們?nèi)齻€(gè)不再觀望、坐視不理，而是共同合作，積極救火，把火撲滅。一切都恢復(fù)原樣;主題音樂(lè)再次響起：三個(gè)和尚共同在寺廟外建立了類似滑輪的設(shè)施，共同運(yùn)水，共同灑掃、念經(jīng)，一切恢復(fù)平靜，他們過(guò)著清平的生活。再聽(tīng)音樂(lè)，由學(xué)生在教師指導(dǎo)提示下把故事講完。請(qǐng)大家思考：樂(lè)曲中“和尚”的主題音樂(lè)出現(xiàn)了幾次?使用了哪幾種打擊樂(lè)器?跟主題音樂(lè)用木魚(yú)和小鑼進(jìn)行伴奏。