讓孩子在音樂(lè)中迸發(fā)創(chuàng)造的火花

桐鄉(xiāng)市振興西路小學(xué)  朱瑤杰

聯(lián)合國(guó)教科文組織在《學(xué)習(xí)：內(nèi)在財(cái)富》報(bào)告中指出：“教育的任務(wù)是讓每個(gè)人發(fā)展自己的才能和創(chuàng)造潛能?！币魳?lè)作為一種隨時(shí)間流逝的藝術(shù)，給了孩子一個(gè)自由的空間。在音樂(lè)王國(guó)里，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力成了現(xiàn)代教育對(duì)每一位音樂(lè)教師的要求。針對(duì)以上種種，在平時(shí)我是這樣做的：

一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣

　　興趣是最好的老師，興趣也是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙。在感興趣的事物面前，學(xué)生無(wú)不表現(xiàn)為興奮、投入、思維敏捷……抓住這一心理特征，我們便找到了學(xué)生創(chuàng)造的源泉。作為教師的我們，時(shí)刻要保持住良好的心態(tài)，努力去培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣與愛(ài)好。

1、設(shè)置情境

　　低年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)語(yǔ)言處于感知的初級(jí)階段，對(duì)比較抽象的音樂(lè)事物難以接受。教師在音樂(lè)教學(xué)中要根據(jù)相應(yīng)的內(nèi)容，營(yíng)造與教學(xué)內(nèi)容相融、符合學(xué)生特點(diǎn)的情境，從而讓他們更快地掌握音樂(lè)事物，提高他們的興趣。如二年級(jí)教唱名5（sol）、3（mi）時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情景：在美麗的草地上，有兩位很要好的朋友在聊著天：“公雞大哥，你的聲音真亮、真好聽(tīng)！”“噢！不，喔－喔－喔！你的聲音細(xì)細(xì)的才好聽(tīng)！”出示5 (sol) 。小貓也很謙虛：“喵！我們一起唱歌更好聽(tīng)！咪－咪－咪！”出示3 (mi)。師告訴學(xué)生兩個(gè)好朋友在一起真有趣！在講他們的音高時(shí)我告訴學(xué)生，公雞大哥住在五樓上，小貓弟弟住在三樓上，它們可是很要好的鄰居哦。通過(guò)這樣形象化的比較，更容易讓學(xué)生理解并接受。

2、游戲激趣

　　在這種游戲里，小學(xué)生們沒(méi)有了正襟危坐的要求，沒(méi)有看著老師雙眼都害怕的誠(chéng)惶誠(chéng)恐，沒(méi)有接受知識(shí)與技能時(shí)的強(qiáng)迫感，也沒(méi)有那種不感興趣卻又不得不去做的消極與無(wú)奈，他們有的只會(huì)是全身心地去投入，去感悟，去體驗(yàn)。如一年級(jí)的《接龍》游戲是孩子們非常喜愛(ài)的游戲，甚至到了二年級(jí)熱情未減。這樣的游戲不僅可以增加師生之間的情感，而且在不知不覺(jué)中使學(xué)生掌握了XX　XX的節(jié)奏，可謂之“事半功倍”！

二、創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)

　　有了興趣作為大前提，活動(dòng)便順理成章了。有一定目的性的實(shí)踐活動(dòng)，往往給學(xué)生增加了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，作為教師的我們要多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，讓他們?cè)谧约旱耐鯂?guó)里盡情發(fā)揮！

1、即興表演