【摘  要】走進(jìn)當(dāng)前課堂，我們發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)有了許多的變革，這些變革如雨后春筍，令人欣喜雀躍，但同時我們也發(fā)現(xiàn)有的課堂教學(xué)表面繁榮的背后，有著許多實(shí)質(zhì)性深處的不和諧音符。因此作為我們一線教師必須引起高度重視，要警惕課堂教學(xué)中“浮華”背后的誤區(qū)，把一切與新課程理念相悖的做法都應(yīng)摒棄。
【關(guān)鍵詞】新課程   課堂教學(xué)   思考
    音樂新課程實(shí)施幾年來，在新課程理念的引領(lǐng)下，新的教學(xué)行為、教學(xué)方式、教學(xué)手段不斷呈現(xiàn)，課堂教學(xué)出現(xiàn)一派勃勃生機(jī)。這些都是毋庸置疑的進(jìn)步。但在進(jìn)步的同時，在我們更深入地進(jìn)行課改實(shí)踐的同時，仔細(xì)回頭一審視，我們也漸漸地發(fā)現(xiàn)隨之而來的一些問題。即我們有的教師不知不覺間偏離了理性和真實(shí)的課堂教學(xué)軌道，陷入了音樂課堂教學(xué)中的誤區(qū)。因此，針對目前的中學(xué)音樂教學(xué)中的若干現(xiàn)象，結(jié)合自己親身教學(xué)實(shí)踐，提幾點(diǎn)思考，與同行們一起切磋。
    一、舍本求末――只注重學(xué)生在課堂中的參與性、愉悅性，忽視音樂的本體性?！?BR>    以審美為核心的音樂理念要求教師盡力通過音樂豐富學(xué)生的審美情感體驗(yàn)，從而讓學(xué)生的生活豐富多彩，讓學(xué)生變得更加文明、博愛。正因?yàn)槿绱?，新課程實(shí)施來，我們很多教師就在教學(xué)中不知不覺地突出了學(xué)生在課堂中的參與性、愉悅性，并把其放在首要位置，在有意無意之間忽略了音樂的本體性。而且這種現(xiàn)象在前期還相當(dāng)普及。
    課例1：《伏爾加船夫曲》的欣賞課。課前教師為學(xué)生準(zhǔn)備了服裝、帽子、纖繩等道具。導(dǎo)入新課時，該教師讓學(xué)生看畫面聆聽《伏爾加船夫曲》并思考印象最深的是哪一句，然后讓學(xué)生唱一唱該樂句５３６３０