三、小學音樂欣賞教學實現(xiàn)情感體驗的策略

　　鑒于情感體驗對于小學生音樂學習的重要意義，本文針對小學音樂的欣賞教學，提出在欣賞中促進學生情感體驗的具體對策，以期能夠?qū)W生音樂核心素養(yǎng)和欣賞教學帶來實際幫助。

　　(一)創(chuàng)設合理情境促進學生情感期待

　　藝術的最大魅力，在于對人們情感的激發(fā)以及調(diào)動，可描繪出令人心神所望的場景甚至于意境。在意境的基礎之上為學生搭建相應的場景，讓學生欣賞音樂的伊始，能夠感受到更為濃厚的音樂氛圍，從而激發(fā)情感體驗的興趣。這一教學形式下，多媒體的運用是具有一定成效的。在技術教學下，有效的結合信息技術以及教學改革，將聲音、色彩、文字以及圖片有效結合，從視覺、聽覺等各種感官帶給學生一定的沖擊以及享受，從而對學生的情感變化進行調(diào)動。

　　人們常說， 一個好的開始才能為成功提供保障。為此教學中場景以及情景的創(chuàng)設需要在課程一開始便進行，以此引起學生的注意力，讓他們投入到課堂實踐當中。如在欣賞《飛馳的雄鷹》時，可利用多媒體創(chuàng)設相應的場景，為學生描繪一幅這樣的畫面：廣袤的大草原上，牛羊成群，藍天白云之上，是那振翅飛翔的雄鷹，與瘦弱的牛羊相比，顯得格外雄偉。當音樂響起時，仿若那飛馳的雄鷹就在學生面前，必然給學生帶來心靈的沖擊和震撼，讓學生感受到那飛馳雄鷹的偉岸。如此以具體的動畫，加上學生對新鮮事物的好奇，展翅飛翔的雄鷹能夠首先引起學生的注意，進而在音樂進行時，才能夠更好的投入。

　　(二)深入作品內(nèi)涵增強學生情感理解

　　人們通過音樂途徑表達和宣泄內(nèi)心的情感，音樂作品中往往蘊含著創(chuàng)作者想要表達的思想感情，小學生只有深入體會欣賞音樂作品，才能認識到，在每一部音樂作品背后都有創(chuàng)作者想要表達的情感思想，從而更為深刻的領悟到創(chuàng)作者在創(chuàng)作時的意圖以及內(nèi)心的情感思想。小學生對于音樂創(chuàng)造者作品的理解，可以根據(jù)音樂創(chuàng)作者成長環(huán)境、音樂作品創(chuàng)作背景、人生閱歷等方面進行全面認識，并從創(chuàng)作者音樂作品的藝術風格、曲調(diào)、歌詞等方面進行深入分析和研究，探尋音樂創(chuàng)作者內(nèi)心的真實感情，與創(chuàng)作者思想情感達到共鳴的境界。

　　如五年級欣賞《藍色多瑙河》的課堂上，為讓學生對作者創(chuàng)作該作品的情感有真實的體驗，感悟作品的主體思想，在課堂上可先從整體上向?qū)W生對該作品做出具體介紹及分析，進而向?qū)W生播放作品。學生在欣賞完該作品后，會感受作品所帶來的的快樂以及活力，多瑙河那翻動的水波、翩翩起舞的身姿、春暖花開的氣息等等，雖然學生運用不同的詞語，做出不同的表述，但是從本質(zhì)上而言符合作品最為根本的情感， 希望人們可以將煩悶的情緒拋之腦后，充滿對生活的希望。

　　(三)優(yōu)化實踐活動強化學生情感體驗

　　實踐有助于提升小學生的認識和感知能力，同時促進音樂教師拓展課堂教學的空間，有助于音樂教學資源的進一步豐富。若音樂情感教學和具體的實踐教學活動沒有一定的聯(lián)系，在具體教學中未有效的了解學生的實際生活，而脫離了學生的實踐生活，那么小學生的認識和感知將會和實際脫離關系，造成音樂欣賞活動沒有生機和活力，從而變得更加平淡、乏味、缺乏原本的生機。所以，小學音樂欣賞課堂教學中，對小學生音樂情感體驗教學進行全方位的強化，實現(xiàn)理論以及實踐的有效結合， 改變傳統(tǒng)的課堂教學模式，將學生視為整個課堂教學的主體，調(diào)動小學生課堂教學的主觀能動性，開展豐富多彩的音樂實踐活動，激發(fā)小學生熱愛音樂和體驗音樂思想情感。

　　譬如，組織開展班級音樂會實踐活動，由小學生在班級音樂會中演唱自己喜歡的歌曲，在歡樂而愉悅的班級氛圍中，引導小學生放飛自我，激情演唱歌曲，再由教師和學生組成欣賞和評審小組進行點評，通過對音樂思想感情的體驗、分享和交流，增強小學生學習音樂知識的興趣， 體驗音樂中所蘊含的無窮魅力，幫助小學生汲取音樂知識。

　　(四)借助聲勢律動增加學生情感認知

　　我們通常發(fā)現(xiàn)，一個兩三歲的小孩，在聽到音樂的旋律時，會不自覺地手舞足蹈，或者拍手跺腳。這就是音樂的獨特魅力，也就是音樂的律動表現(xiàn)，是最為原始的聲勢律動。所謂聲勢律動，就是以人的身體作為律動的基礎，通過身體動作、身體部位等的形式，結合聲音和動作形成的音樂律動形式，比如可以通過手腳并用來表現(xiàn)節(jié)奏，拍拍手，跺跺腳，搖搖頭都可以是聲勢律動的表現(xiàn)形式。并且在聲勢律動的過程中，可以加入舞蹈動作，利用肢體動作的表現(xiàn)，來感受音樂的節(jié)奏和情感?？梢?，通過聲勢律動，對于音樂的情感體驗，也有著很重要的幫助。因此，在欣賞教學中，引導學生開展必要的聲勢律動， 對于學生把握音樂情感，也很有幫助。