三、低年級交響樂欣賞突出角色表演和趣味性

　　根據(jù)低年級學生年齡的特征和心理特征，教師在設計課堂時，要結合實際情況進行教學，既音樂知識，又能夠愉悅課堂。

　　(一)不同聲音不同角色

　　首先教師先播放音頻讓學生進入音樂的海洋，然后利用多媒體展示四種銅管樂器圓號、小號、大號和長號的圖片。

　　1.銅管樂器中的圓號的學習

　　第一步會通過視聽結合的方式，讓學生對圓號進行分析和了解，通過圖片引導學生說出圓號的樣子。圓號是樣子是圓的，通過播放音頻的聲音，了解圓號的音色，圓號是比較柔和、豐滿的，并且讓學生給圓號一個具體的形象，圓號就像是家里的一個老奶奶。通過幾個步驟的分析讓學生了解圓號的基本信息。第二步播放圓號的音頻，瓦格納的《齊格佛里德》中的一小部分片段，在播放的時候會跟著音樂帶入語詞，隨著音樂的律動帶入歌詞，歌詞是：“我是慈祥的老奶奶呀，我是慈祥的老奶奶[3]”，帶著學生跟著音樂唱幾遍歌詞，并且在圓號的圖片下面放一福老奶奶的圖片，讓學生有畫面感。

　　2.銅管樂器中的小號的學習

　　教師先播放小號的圖片讓學生描述一下小號的樣子，小號是一根長長的管和一個半圓組成的，學生會說像開門的門把手。隨后播放小號的音樂片段，特拉文斯基《皮德魯什卡》，通過音頻的播放讓學生對聲音進行描述，小號的音色是強烈的，明亮的。教師再讓學生用一個人物形象去描繪，小號就像一個小姑娘。最后還是通過音樂加入語詞，讓學生更加生動具體的了解小號的音色。

　　3.銅管樂器中的長號的學習

　　教師展示長號的圖片，提問學生小號和長號在外形上的區(qū)別，學生在回答問題的時候會思考兩種樂器在外形上的不同，教師通過故事講解兩種樂器的區(qū)別， 小號和長號是雙胞胎姐妹，小號是妹妹，妹妹比較愛漂亮，所以身上長出卷和臂的結構，身體是比較多花紋的。長號的身體是長長的，長號是姐姐，姐姐喜歡簡單一點，所以越長越長。隨后播放音樂作品馬勒的《第三交響曲》，聽完音樂后，教師在音樂中加入語詞，長號的聲音比較有歌唱性，長號的聲音就像是姐姐在唱歌。

　　4.銅管樂器中的大號的學習

　　教師播放音樂片段瓦格納的《羅恩格林》，音樂播放完畢后，教師帶著學生加入語詞跟著音樂一起唱歌，大號的聲音是渾厚豐滿，很低沉像老爺爺一樣，隨后在播放大號的圖片。學生就會有畫面感，能夠非常容易把聲音和圖片對上。

　　(二)寓教于樂

　　學生通過游戲的方式鞏固上課學習的內(nèi)容，管弦樂器的學習對于低年齡階段的學生還是比較抽象的，通過動手動腦的游戲，讓學生在游戲中再一次學習和欣賞管弦樂。

　　1.“連連看”游戲

　　教師通過課堂上的教學，學生能夠掌握和區(qū)分四種樂器的區(qū)別。教師在通過“連連看”的游戲方式加深學生對樂器的認識。教師在課前準備四種樂器的卡片和相對應人物形象的小帽子，在邀請8位學生上臺，左邊站4位學生，學生分別帶著印有老奶奶、老爺爺、姐姐、妹妹的帽子，右邊站4位學生，學生分別拿著圓號、小號、長號、大號的卡片。教師播放上課時的音樂作品片段，學生通過音樂找到自己的小伙伴，學生通過這個游戲可以增加對銅管樂器的認識也能檢測學生是否掌握上課的內(nèi)容。

　　2.“搶凳子”游戲

　　教師在上課前準備四種樂器的圖片，在教室的四個角落放幾把凳子，凳子圈成四個圈，在圈的中間放上準備好的圖片，學生在中間圍城一個大圈手拉手轉(zhuǎn)圈圈，教師會播放完整的音樂作品，學生跟著音樂一起轉(zhuǎn)圈圈跳舞，隨后老師暫停音樂，學生聽到音樂中使用的哪種樂器，學生就坐在哪個樂器的凳子上。這個游戲培養(yǎng)了學生的音樂審美能力，既鞏固了課堂知識，也符合寓教于樂的教學理念。

　　四、結束語

　　小學音樂教育教學中音樂欣賞課是重要的組成部分，以音樂審美為核心是中小學音樂教育最基本的理念。興趣是音樂學習的動力也是學生喜愛音樂的前提。學生通過音樂感受與欣賞、培養(yǎng)學生的審美感知。教師在教師設計中以學生為原則，在課堂設計中要遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學生不同年齡段的心理發(fā)展水平和音樂認知的特點，采用科學的教學方法與手段。教師要重視學生參與實踐，積極引導學生進行音樂實踐活動，引導學生參與綜合性表演等實踐活動中。