閩侯縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)  黃 愛(ài) 琴

　　《小學(xué)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：器樂(lè)教學(xué)應(yīng)與 唱歌、鑒賞、創(chuàng)造等教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合?？捎?a href=http://m.shangwufuwu.com.cn/yueqi/ target=_blank class=infotextkey>樂(lè)器為歌唱做伴奏，演奏欣賞曲的主題音調(diào)等?？刹捎酶鞣N演奏形式，以學(xué)生普遍學(xué)習(xí)樂(lè)器的合奏為主，鼓勵(lì)學(xué)生從實(shí)際條件和各自的興趣愛(ài)好出發(fā)，在普遍參與中發(fā)展自己的特長(zhǎng)。課堂樂(lè)器應(yīng)易學(xué)易奏，便于集體教學(xué)使用。吹奏樂(lè)器必須符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)音純正?？梢虻刂埔?，選擇學(xué)習(xí)本地區(qū)、本民族適宜中小學(xué)課堂教學(xué)的樂(lè)器。鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自制樂(lè)器。葫蘆絲是我國(guó)特有的優(yōu)秀少數(shù)民族樂(lè)器之一，音色亮麗而又柔腸百轉(zhuǎn)，旋律富有詩(shī)意和舞蹈性，源于云南傣、阿昌、佤、德昂和布朗等族聚居的德宏、臨滄地區(qū)，近年來(lái)通過(guò)葫蘆絲制作者們對(duì)葫蘆絲的進(jìn)一步改良和開(kāi)發(fā)，以及各種媒介的傳播，受到越來(lái)越多音樂(lè)愛(ài)好者的關(guān)注和喜愛(ài)。葫蘆絲的音域較窄，發(fā)音較容易，指法簡(jiǎn)單，嘴上技巧簡(jiǎn)練，無(wú)類(lèi)似笛簫的超吹技巧，因此學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)比較容易上手。葫蘆絲的學(xué)習(xí)周期相對(duì)較短，整體技巧難度小于豎笛等樂(lè)器。根據(jù)教學(xué)的密度，安排一年或者二年，只要教學(xué)得法，就一定會(huì)讓學(xué)生愉快的掌握這一門(mén)樂(lè)器，演奏十到幾十首難度不等的樂(lè)曲。2008年我校開(kāi)設(shè)一門(mén)葫蘆絲興趣班，此后筆者對(duì)葫蘆絲便多了幾分認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)談?wù)?a href=http://m.shangwufuwu.com.cn/jiaocheng/hulusi/ target=_blank class=infotextkey>葫蘆絲對(duì)音樂(lè)課堂帶來(lái)的一些積極效應(yīng)：

　　首先，葫蘆絲演奏能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。音樂(lè)課應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。長(zhǎng)期以來(lái)，人們把學(xué)校中開(kāi)設(shè)的音樂(lè)課當(dāng)作“唱歌課”，原因是只重視聲樂(lè)學(xué)習(xí)，但是音樂(lè)課是一門(mén)綜合類(lèi)型的課，唱歌是其中的一種表現(xiàn)形式，而器樂(lè)教學(xué)也是音樂(lè)教學(xué)的一種重要手段；把器樂(lè)引進(jìn)課堂，學(xué)生在聽(tīng)、唱之余，還可以利用一些樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，抒發(fā)自己的感情，發(fā)揮自己的想象，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。葫蘆絲演奏對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高對(duì)音樂(lè)的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。在教授《白樺林好地方》一課中學(xué)生利用葫蘆絲吹奏這首歌曲的曲調(diào)：6 66 33 3