摘要：多媒體在現(xiàn)代的音樂(lè)課堂中的作用越來(lái)越明顯，為了盡可能地讓學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、乃至感覺(jué)全部調(diào)動(dòng)起來(lái)，不再拘泥于聽(tīng)、讀的形式，現(xiàn)代化多媒體教學(xué)模式對(duì)音樂(lè)課堂的作用越來(lái)越重要。

　　關(guān)鍵詞：多媒體；音樂(lè)教學(xué)；輔助作用

　　隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)越來(lái)越多地運(yùn)用于課堂中，它改變了以往的教學(xué)模式。盡可能地讓學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、乃至感覺(jué)全部調(diào)動(dòng)起來(lái)，不再拘泥于聽(tīng)、讀的形式，而這種現(xiàn)代化多媒體教學(xué)模式則更好地體現(xiàn)在音樂(lè)課堂上。中學(xué)音樂(lè)欣賞課在課時(shí)中占有相當(dāng)比例，初中學(xué)生對(duì)西方音樂(lè)、民族音樂(lè)的感知能力較差，加之學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，他們不可能花費(fèi)很多時(shí)間對(duì)這門(mén)藝術(shù)做深一步的了解，接觸也只停留在表面。基于這種狀況，要求我們充分利用音樂(lè)課時(shí)間，提高學(xué)生的音樂(lè)理解能力和音樂(lè)欣賞水平，令其沉迷于流行音樂(lè)的大腦“換換口味”，也緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，松弛其緊張的神經(jīng)，達(dá)到音樂(lè)課教學(xué)的目的。

　　一、開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)

　　常規(guī)教學(xué)中，每遇欣賞課，教師只是播放樂(lè)曲，簡(jiǎn)單講解，使學(xué)生的頭腦中形成了一種模糊意識(shí)──音樂(lè)欣賞課就是聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲而已，過(guò)后再問(wèn)樂(lè)曲反映了什么情感、各種樂(lè)器之間怎樣相互配合的，都一概不知。通過(guò)現(xiàn)代化多媒體教學(xué)，學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)能很好地結(jié)合起來(lái)，學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容能夠留下深刻印象。如在樂(lè)器欣賞中涉及到民族管弦樂(lè)與西洋交響樂(lè)。在民族樂(lè)器合奏中，又涉及到絲竹樂(lè)和打擊樂(lè)等五個(gè)主要樂(lè)種。在樂(lè)曲欣賞中，涉及到古今中外十幾種樂(lè)器的不同音色。如何獲得最佳效果，就要發(fā)揮多媒體的功效，通過(guò)多媒體，學(xué)生把樂(lè)隊(duì)演奏時(shí)的規(guī)模陣容，指揮的風(fēng)格手勢(shì)，音樂(lè)的情感形象，樂(lè)器的音色特點(diǎn)以及演員的服裝道具，演唱時(shí)的動(dòng)作表情等看得明明白白，聽(tīng)得清清楚楚。再如提到什么是協(xié)奏曲，如果只說(shuō)定義，那么在學(xué)生的頭腦中印象不會(huì)很深，但若結(jié)合著畫(huà)面來(lái)說(shuō)就會(huì)變得通俗易懂了，學(xué)生的感情也會(huì)自然而然地投入進(jìn)去。一堂課下來(lái)，學(xué)生會(huì)對(duì)樂(lè)曲每一樂(lè)段所表達(dá)的情感、思想內(nèi)容有較深的理解，從而轉(zhuǎn)變以往欣賞只是過(guò)過(guò)耳朵的舊觀念，可以引申為“心賞”，用心來(lái)體會(huì)。

　　二、令強(qiáng)迫性記憶轉(zhuǎn)化為情感記憶

　　在傳統(tǒng)教學(xué)中教師要經(jīng)常問(wèn)起：“這段旋律下行，曲調(diào)低沉表達(dá)了作者什么樣的情感？而這段旋律上行，曲調(diào)激昂又表達(dá)了什么樣的情感？”問(wèn)這些問(wèn)題的目的是讓學(xué)生的思路跟隨樂(lè)曲的發(fā)展而發(fā)展，理解樂(lè)曲所要表達(dá)的含義，如果利用了現(xiàn)代化多媒體教學(xué)，學(xué)生可以觀賞到交響樂(lè)隊(duì)的實(shí)際演奏。難以理解的樂(lè)段還可以配以故事當(dāng)中剪輯的錄像片段，并且有文字說(shuō)明，所有這些音樂(lè)畫(huà)面同時(shí)出現(xiàn)，最后又有肯定的文字說(shuō)明，無(wú)疑會(huì)在學(xué)生的腦海中形成鮮明的印象，令強(qiáng)迫性記憶轉(zhuǎn)化為情感記憶。

　　三、變枯燥性教學(xué)為興趣性教學(xué)

　　現(xiàn)代化多媒體教學(xué)使學(xué)生的視線不再單純地固定在黑底白字的黑板上，讓課本知識(shí)都動(dòng)起來(lái)，就能極大地滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，即使是板書(shū)輸入到計(jì)算機(jī)中配以各種聲音、顏色就會(huì)讓學(xué)生感到非常新奇。如果掌握了學(xué)生情感波動(dòng)情況，適時(shí)讓他們張開(kāi)嘴巴，用唱譜的形式把他們的情感表達(dá)出來(lái)，那么他們的悲喜就會(huì)自然流露出來(lái)，這比常規(guī)教學(xué)中教師教一句學(xué)生唱一句要收到事半功倍的效果；再如在欣賞民族器樂(lè)合奏曲《春江花月夜》時(shí)，教師可根據(jù)樂(lè)曲的內(nèi)容，把它制成“江樓鐘鼓、月上東山、風(fēng)回曲水、花影層翠、水深云際、漁歌唱晚、澗瀾拍岸、