摘要:提高初中音樂課堂教學(xué)有效性問題是每一位教師關(guān)注的課題，教師要致力于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)內(nèi)容，改革學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，以及拓展教學(xué)空間，有效提高音樂教學(xué)有效性。

　　關(guān)鍵詞:初中音樂;課堂教學(xué);分析研究

　　當(dāng)前，在初中音樂教學(xué)中普遍存在著教學(xué)效率低下的問題，對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行深入的分析可以發(fā)現(xiàn)，這一現(xiàn)狀的產(chǎn)生既有客觀方面的因素影響，也有教師在教學(xué)方式方法以及手段等方面的因素影響。作為新時(shí)期初中音樂教師，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對(duì)當(dāng)前音樂教學(xué)現(xiàn)狀的分析研究，重點(diǎn)針對(duì)其中存在的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，切實(shí)提升課堂教學(xué)有效性。筆者長(zhǎng)期從事初中音樂教學(xué)工作，針對(duì)提高課堂教學(xué)有效性方面進(jìn)行了分析研究，并開展了嘗試，本文進(jìn)行簡(jiǎn)要敘述。

　　一、致力提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣

　　興趣是學(xué)生在初中音樂學(xué)習(xí)中的重要?jiǎng)恿?，教師要想提高課堂教學(xué)有效性，必須要在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方面下功夫，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)音樂，感悟到音樂的魅力。筆者在教學(xué)中主要從三個(gè)方面入手:

　　首先，在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的音樂作品，不僅包括國(guó)內(nèi)的優(yōu)秀歌曲，還有世界各地著名音樂大家的作品，在優(yōu)美的旋律之中感受美的因素，提高學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)興趣提高的目標(biāo)。

　　其次，筆者在音樂教學(xué)中注重鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的積極情感，并將其有效轉(zhuǎn)化到音樂學(xué)習(xí)之中去。學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)方面的基礎(chǔ)是有差異性的，一些學(xué)生因?yàn)樽陨淼纳眢w因素制約，學(xué)習(xí)音樂的成效不夠明顯，對(duì)于這樣的學(xué)生，筆者在課堂教學(xué)中給予了更多的關(guān)心與鼓勵(lì)，一句激勵(lì)的話語，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，都會(huì)在學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的影響，筆者通過這樣的方式在學(xué)生內(nèi)心激發(fā)強(qiáng)烈的積極情感，并以這樣的滿足、興奮等內(nèi)在情感因素激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性。

　　另外，筆者在初中音樂課堂教學(xué)中還引入現(xiàn)代教學(xué)手段，向?qū)W生演示經(jīng)典的音樂作品，以及視唱等方面的技巧，同時(shí)還向?qū)W生介紹一些有關(guān)音樂方面的趣味知識(shí)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到音樂學(xué)習(xí)的魅力。實(shí)踐證明，采取這樣的方式能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的有效開展具有積極的幫助。

　　二、致力優(yōu)化音樂課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

　　在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，音樂教師在課堂上屬于主角，占據(jù)了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的核心，學(xué)生則處于被動(dòng)接受教學(xué)活動(dòng)的角色，這樣的教學(xué)過程顯得枯燥乏味，學(xué)生在教學(xué)中缺乏有效的互動(dòng)，難以全身心投入到音樂學(xué)習(xí)之中。針對(duì)這樣的狀況，筆者在教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了優(yōu)化，主要從三個(gè)方面入手:

　　首先，改變學(xué)生獨(dú)自學(xué)習(xí)的模式，將學(xué)生設(shè)置為多個(gè)學(xué)習(xí)合作小組，這樣的載體最大的優(yōu)勢(shì)在于將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)從個(gè)人行為轉(zhuǎn)變?yōu)榧w行為，能夠更好地集中學(xué)生的集體智慧，并在這樣的載體里面相互指點(diǎn)、監(jiān)督、幫助，提高學(xué)習(xí)成效。為了更好地發(fā)揮這一載體的作用，筆者還在每一個(gè)小組里面指定了一名學(xué)生作為牽頭人，負(fù)責(zé)本小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高教學(xué)成效。

　　其次，筆者積極創(chuàng)設(shè)平臺(tái)將學(xué)生推向前臺(tái)，在一些音樂技能技巧的教學(xué)演示結(jié)束之后，筆者有意識(shí)地安排一些學(xué)生走上講臺(tái)，代替教師進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練活動(dòng)的指導(dǎo)，這樣的教學(xué)形式不僅極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍了課堂教學(xué)的氛圍，而且有助于教學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)的有效達(dá)成。

　　另外，筆者在教學(xué)中還將單純的訓(xùn)練活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)楦?jìng)賽形式，學(xué)生原來在枯燥乏味的訓(xùn)練中積極性不高，現(xiàn)在采取競(jìng)賽的形式，將學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力有效激發(fā)出來，有助于教學(xué)活動(dòng)的深入開展。通過對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在音樂課堂學(xué)習(xí)中的積極性與實(shí)際效果都得到了提升。

　　三、致力豐富音樂教學(xué)素材內(nèi)容

　　許多教師在初中音樂教學(xué)中固守教材、以本為本，這樣的教學(xué)理念雖然沒有原則性的錯(cuò)誤，但是在新課程改革背景下，這樣的教學(xué)理念顯然是狹隘的，沒有充分兼顧到學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)以及本地區(qū)的音樂傳統(tǒng)。筆者在教學(xué)中將各種有利于音樂教學(xué)開展的因素與資源融合進(jìn)去，對(duì)音樂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，有效地提高了教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性與實(shí)效性。

　　首先，筆者精選了我國(guó)傳統(tǒng)的民歌以及世界各地的部分名曲作為鑒賞內(nèi)容，補(bǔ)充進(jìn)音樂教學(xué)課堂，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的完善與補(bǔ)充，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到美的熏陶。這些經(jīng)典的音樂作品讓學(xué)生充分領(lǐng)悟了音樂的魅力，對(duì)于提高學(xué)習(xí)興趣方面顯然有較大的幫助。

　　其次，筆者結(jié)合學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行了部分流行音樂作品的補(bǔ)充，有些教師認(rèn)為流行音樂不能納入課堂，其實(shí)這是片面的理念，在流行樂壇也有許多主旋律的作品，擇其精華、去其糟粕，能夠?yàn)閷W(xué)生的音樂學(xué)習(xí)發(fā)揮積極的作用。這些作品的加入，不僅活躍了音樂教學(xué)課堂，還對(duì)學(xué)生的審美觀念產(chǎn)生了影響，蘊(yùn)含了思想教育內(nèi)容，一舉兩得。

　　另外，筆者還結(jié)合本地區(qū)的音樂傳統(tǒng)進(jìn)行了部分內(nèi)容的補(bǔ)充，不僅補(bǔ)充了嗩吶、笛子等器樂內(nèi)容，還補(bǔ)充教學(xué)了地方戲內(nèi)容，這些內(nèi)容貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際，具有一定的群眾基礎(chǔ)，教學(xué)中能夠靈活運(yùn)用，對(duì)于提高音樂教學(xué)成效具有積極的作用。

　　四、致力改革音樂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模式

　　學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)也是初中音樂教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，如何有效發(fā)揮這一環(huán)節(jié)的作用，對(duì)于提高音樂教學(xué)成效方面影響較大。一般來講，處于青春期的初中生，對(duì)于教師的肯定具有強(qiáng)烈的愿望，教學(xué)評(píng)價(jià)必然會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行先后排序，前列的學(xué)生興高采烈，后列的學(xué)生垂頭喪氣，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒。針對(duì)這樣的狀況，筆者從改革學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模式入手，較好地解決了這一方面的問題。

　　首先，筆者針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)條件與基礎(chǔ)狀況，分別設(shè)定了不同的評(píng)價(jià)體系，重點(diǎn)針對(duì)自身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不足，尤其是在發(fā)音等方面存在先天不足的學(xué)生，降低評(píng)價(jià)與考核的標(biāo)準(zhǔn)，以此來實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的因人而異。正是有了這樣的差別化評(píng)價(jià)方式，教師才能夠?qū)⒚恳粋€(gè)層面學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，同時(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展。

　　其次，筆者在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)狀況評(píng)價(jià)過程中，不僅著眼于學(xué)生的音樂技能、樂理知識(shí)等方面考察，同時(shí)將著力點(diǎn)向?qū)W生的學(xué)習(xí)投入程度方面靠攏，采取考核等地+ 評(píng)語的雙重評(píng)價(jià)模式，更為全面地反映學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)狀況，在這樣的評(píng)價(jià)中提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性感。

　　另外，筆者除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體評(píng)價(jià)之外，還經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流談心，對(duì)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出需要注意的地方，在師生的交流之中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，指出學(xué)生存在的薄弱環(huán)節(jié)，以幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)，樹立信心，推動(dòng)音樂教學(xué)活動(dòng)的深入開展。

　　五、致力拓展音樂課堂教學(xué)空間

　　較長(zhǎng)一段時(shí)期以來，初中音樂教學(xué)活動(dòng)的空間并沒有得到充分拓展，這與中考應(yīng)試教育理念的影響具有密切關(guān)系，這樣的背景下必然導(dǎo)致音樂教學(xué)空間的萎縮?，F(xiàn)在，隨著新課程改革的深入推進(jìn)，音樂教學(xué)也迎來了春天，教學(xué)條件的改善與課時(shí)數(shù)的保證，為教學(xué)成效的提升奠定了良好基礎(chǔ)。筆者在教學(xué)中從三個(gè)方面入手，努力拓展教學(xué)空間。

　　首先，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣愛好，組建了多個(gè)與音樂相關(guān)的興趣小組，定期組織活動(dòng)，這樣的興趣小組既有聲樂方面的訓(xùn)練小組，也有與校外專業(yè)機(jī)構(gòu)合作舉辦的器樂提高訓(xùn)練小組。這些興趣小組活動(dòng)為學(xué)生在音樂方面的發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)，也較好地滿足了學(xué)生的興趣愛好。

　　其次，筆者針對(duì)學(xué)生中有繼續(xù)在音樂方面深造欲望的想法，以及結(jié)合平時(shí)的音樂教學(xué)活動(dòng)發(fā)掘出來的優(yōu)秀苗子，進(jìn)行了量身定做的培養(yǎng)，針對(duì)學(xué)生的自身優(yōu)勢(shì)條件進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，積極聚合學(xué)校、家庭以及校外專門機(jī)構(gòu)的資源，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供良好條件。

　　另外，筆者還經(jīng)常性組織學(xué)生參加各種競(jìng)賽以及綜合類活動(dòng)，無論是教育主管部門舉辦的聲樂、器樂類競(jìng)賽活動(dòng)，還是學(xué)校組織的各種慶祝活動(dòng)，都積極參加，為學(xué)生創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)，也為學(xué)生進(jìn)一步的發(fā)展搭建臺(tái)階。

　　綜上所述，在初中音樂教學(xué)中，教師要致力于教學(xué)研究，努力創(chuàng)新教育理念和優(yōu)化方法手段，提高課堂教學(xué)有效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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