(四)體育活動中融合舞蹈美育

　　青少年生命力旺盛，對新異事物敏感，樂于接受新鮮事物，隨著現(xiàn)代社會發(fā)展，體育活動的內(nèi)容也日益豐富，單一的做操形式已經(jīng)不能滿足目前中小學生的需要了。

　　舞蹈自身具有的集健身、娛樂、放松、動感于一體的魅力讓它在一些時段占據(jù)學校大課間體育活動變?yōu)榱爽F(xiàn)實。課間操的主要目的是讓身體恢復能量，讓人從緊張的腦力活動中解脫出來，得以放松和休息，體育、舞蹈等健康有益的形式都可以讓學生重新恢復活力，以便更好地投入下一階段的學習，因此，我們可以在體育活動中融合舞蹈共同發(fā)揮他們的作用。讓我們尋找更多像鬼步舞那樣深受學生喜愛且符合中小學生身體鍛煉的內(nèi)容和方法，學校領(lǐng)導和體育教師要拓寬渠道，挖掘活動資源、積極引導活動開展，提高學生活動的興趣和收獲更好地活動效益。

　　在體育活動中除了跳如“鬼步舞”等流行性舞蹈以外，還有像第一套戲曲廣播體操、像民族民間舞到韻律操等等內(nèi)容、形式都特別合適把舞蹈融入體育活動中開展。戲曲廣播體操是借助了戲曲，其實也是借助中國古典舞的基本手位、基本舞姿、基本步伐以及身韻等等典型動作進行創(chuàng)編的， 而民族民間舞蹈則是利用少數(shù)

　　民族民間舞蹈的基本動律、基本舞姿、基本步伐等等進行動作組合與創(chuàng)編的，在一套韻律操里面包括了藏族、傣族、蒙古族、佤族、維吾爾族、朝鮮族、苗族、漢族等民族民間舞蹈最典型的動作素材，在這樣的活動里，學生既能鍛煉身體， 又能學習了解中國古典舞和少數(shù)民族舞蹈文化，還能豐富體育活動，并且因變化多樣的內(nèi)容更使人輕松愉悅，這稱得上是一舉幾得的好事。因此，在體育活動中融合舞蹈素質(zhì)教育應是我們所倡導的，實踐證明這也是可行的。

　　(五)推廣校園集體舞

　　“校園集體舞”就是在學校里針對所有學生進行的活動，是一種非表演性的適合人人參與的集體性舞蹈，這種舞蹈具有幾個特點：第一是動作不宜復雜，學習起來容易上手，適合中小學生快速掌握;第二是在固定的隊形上可以重復的交換舞伴來跳; 第三是能夠增強學生集體意識和集體觀念; 第四是可以在舞蹈中培養(yǎng)中小學生的人際交往能力。

　　國家教育部分別在2007 年、2010 年力邀全國著名專家、優(yōu)秀舞蹈教師為全國中小學生量身定制了兩套校園集體舞，說是在全國的中小學實行，但是事實上推廣活動并未在全國上下中小學遍地開花， 積累了不少專家、行家的智慧才凝練出一部校園集體舞，是專門為中小學生量身定做的舞蹈， 本應該在所有中小學推而廣之的好教材， 為什么在本該遍地開花的美好愿景中銷聲匿跡了呢?因此，我們不應把耽誤的舞蹈素質(zhì)教育責任推給沒有好的教師，沒有好的教材，沒有好的場地等等客觀原因， 最根本的問題還是在我們的教育體制和教育理念上面。希望通過本文為我們的中小學舞蹈美育大聲呼吁：留一些時間、讓一些空間給我們的孩子們先跳起舞來!讓他們能在快樂的舞蹈中茁壯成長!

　　最后，讓我們克服重重困難，一步一個腳印，攜手走出中小學舞蹈教育的一片新天地!

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