注 釋

　　① 陸軍、宋筱平、陸叔云《關于學科、學科建設等相關概念的討論》，《清華大學教育研究》2004年第6期。

　　② 武建鑫《學科生態(tài)系統(tǒng): 論世界一流學科的生長基質—基于組織生態(tài)學的理論建構》，《江蘇高教》2017 年第4 期。

　?、?吳鼎福、諸文蔚《教育生態(tài)學》，江蘇教育出版社1998年版，第2頁。

　?、?秦明、趙伯飛、龍建成《學科生態(tài)系統(tǒng)模型的建構和解讀》，《西安電子科技大學學報( 社會科學版)》2007 年第4 期。

　　⑤ 潘云鶴《關于研究型大學管理結構與運行機制改革的幾點思考》，《國家高級教育行政學院學報》2002年第5期。

　?、?沈杰、潘云鶴《論泛生態(tài)化校園規(guī)劃》，《建筑學報》2005年第11期。

　?、?郭樹東《基于生態(tài)學視角的我國研究型大學學科建設對策》，《河南師范大學學報(哲學社會科學版)》2009年第4期。

　?、?李梟鷹《論大學學科系統(tǒng)復雜性》，《廣西民族大學學報( 哲學社會科學版)》2006 年第6 期。

　?、?武建鑫《學科生態(tài)系統(tǒng): 核心主張、演化路徑與制度保障—兼論世界一流學科的生成機理》，《高校教育管理》2017 年第5 期。

　?、?陳何芳《學科演進與大學學科的融合策略》，《內蒙古師范大學學報(教育科學版)》2009年第3期。

　　? 劉清華《教師知識的模型建構研究》，西南師范大學2004 年博士學位論文。

　　? 饒武《美國教師教育課程演進及其對我國的啟示》，江西師范大學2006 年碩士學位論文。

　　? 左玉河《從四部之學到七科之學》，上海書店出版社2004 年版，第4 頁。轉引自陳永《中國音樂專科目錄的近代雛形》，《音樂探索》2011年第2 期。

　　? 劉紀剛《我國高等教育音樂學科學術焦點可視化分析》，《音樂生活》2019 年第5 期。

　　? 舒新城編《 中國近代教育史資料( 下冊)》，人民教育出版社 1981 年版，第803、807 頁。

　　?《當代中國》叢書教育卷編輯室編《當代中國高等師范教育資料選(上冊)》，華東師范大學出版社1986年版，第365頁。

　　? 盧斌玉、辛繼湘《70 年高師音樂教育專業(yè)本科課程設置的回顧、反思與展望》，《湖南師范大學教育科學學報》2019 年第3 期。

　　? 教育部辦公廳關于印發(fā)《全國普通高等學校音樂學(教師教育)本科專業(yè)必修課程教學指導綱要》的通知， 詳見http://old.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_624/201001/80346.html.

　　? 王耀華、王安國《科學性　音樂性　師范性　時代性—〈全國普通高等學校音樂學( 教師教育) 本科專業(yè)必修課程教學指導綱要〉 的特點》，《音樂探索》2010 年第2 期。

　　? 司馬云杰《文化社會學》，華夏出版社2011 年版，第157—158 頁。

　　? 同注⑨。

　　? 韓雪《課程整合的理論基礎與模式述評》，《比較教育研究》2002 年第4 期。

　　? 郭必裕《對高校課程群建設中課程內容融合與分解的探討》，《現代教育科學》2005 年第3 期。

　　? 何克抗《從“翻轉課堂”的本質, 看“翻轉課堂”在我國的未來發(fā)展》，《電化教育研究》2014 年第7 期。