課標解讀

第一部分：“前言”

改寫開頭兩段文字，明確了“標準”的指導(dǎo)思想。

增加：“努力促進教育公平、實現(xiàn)教育持續(xù)健康發(fā)展的背景下，本標準的制訂，以堅持社會主義核心價值體系為導(dǎo)向，為培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)發(fā)揮重要作用?！?SPAN lang=EN-US>

第二段內(nèi)容是對“課程價值”的闡述

增加了：“音樂課程的價值在于：為學(xué)生提供審美體驗，陶冶情操，啟迪智慧；開發(fā)青少年創(chuàng)造性發(fā)展?jié)撃埽嵘齽?chuàng)造力；傳承民族優(yōu)秀文化，增進對世界音樂文化豐富性和多樣性的認識和理解；促進人際交往、情感溝通及和諧社會的構(gòu)建”。

（一 ）課程性質(zhì)（課程性質(zhì)調(diào)整內(nèi)容）

2001版: 課程性質(zhì)與價值

2011版：課程性質(zhì)

第一段將課程性質(zhì)定性為：“音樂課程是九年義務(wù)教育階段面向全體學(xué)生的一門必修課。

音樂課程性質(zhì)主要體現(xiàn)在以下三方面：

1.人文性

2.審美性

3.實踐性

★課程性質(zhì)體現(xiàn)出三種哲學(xué)觀點

1.審美教育哲學(xué)

2.音樂人類學(xué)

3.實踐主義哲學(xué)

（二）課程基本理念

（將原來的十條合并為五條）

1、以音樂審美為核心 以興趣愛好為動力

2、強調(diào)音樂實踐    鼓勵音樂創(chuàng)造

3、突出音樂特點    關(guān)注學(xué)科綜合

4、弘揚民族音樂    理解音樂文化多樣性

5、面向全體學(xué)生    注重個性發(fā)展

（  注：刪除了“完善評價機制”）

1、以音樂審美為核心   以興趣愛好為動力

第一段增加了對“審美” 概念的解釋：“音樂審美指的是

對音樂藝術(shù)美感的體驗、感悟、溝通、交流以及對不同音樂

文化語境和人文內(nèi)涵的認知?！?SPAN lang=EN-US>

 文化語境：是指使用同一種語言的群體共有的文化背景。包括語言本身、和語言相關(guān)的社會狀況、歷史傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣、思維方式、價值觀等

（以音樂審美為核心 以興趣愛好為動力）