摘要：當前，高師音樂教育中國傳統(tǒng)音樂課程的比例過小，課程結構單一，教學資源匱乏，教學方法錯位，與中小學音樂教育之間嚴重脫鉤。這些問題的形成有著深層次的主客觀原因，即整個20 世紀中國傳統(tǒng)音樂有著艱難的生存環(huán)境，以及藝術招生制度的缺失與人才市場需求結構的單一等。高師院校作為培養(yǎng)中小學師資的搖籃，有責任、有義務改觀當前的現實狀況。

　　關鍵詞：高師音樂教育；中國傳統(tǒng)音樂文化；高師音樂課程