教案:《孔雀舞》-上海版本新教材二年級(jí)第二學(xué)期教案
第一單元 民族花朵
本文由洪嘯音樂教育網(wǎng)友毛毛推薦 教案出處:上海教育資源庫(kù)
單元目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
1.聽賞傣族舞曲《孔雀舞》,引導(dǎo)學(xué)生感受傣族民間音樂的特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生通過各種資料的收集來了解傣族的風(fēng)情,拓寬學(xué)生的音樂視野。
2.學(xué)生能用優(yōu)美的歌聲演唱《金孔雀輕輕跳》,以表達(dá)傣族兒童對(duì)幸福生活的熱愛之情。
3.欣賞《民族舞曲聯(lián)奏》,感受表現(xiàn)維吾爾族、朝鮮族、藏族、蒙族、漢族五個(gè)民族的不同音樂形象及各民族音樂的特點(diǎn)。
4.指導(dǎo)學(xué)生用甜美熱情的歌聲表現(xiàn)布依族兒童幸福快樂的美好生活。
【過程與方法】
1.通過律動(dòng)創(chuàng)編《美麗的小孔雀》掌握孔雀舞的動(dòng)作要領(lǐng),并能跟隨音樂自由表演。
2.引導(dǎo)學(xué)生從生活音響中感知、認(rèn)識(shí)十六分音符,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.鼓勵(lì)學(xué)生通過各種渠道收集關(guān)于風(fēng)土人情的資料,感受傣族人民對(duì)生活的熱愛之情。
4.通過游戲《孔雀開屏》,培養(yǎng)學(xué)生靈敏的聽覺,能聽辨唱名,唱準(zhǔn)唱名。
【知識(shí)與技能】
1.指導(dǎo)孔雀舞的基本特點(diǎn),學(xué)會(huì)孔雀舞的幾個(gè)基本動(dòng)作,能隨著音樂自由組合并進(jìn)行表演。
2.學(xué)生能根據(jù)不同的節(jié)奏和方法來創(chuàng)編旋律,并能配上適當(dāng)?shù)奈璨竭叧吿?
3.認(rèn)識(shí)十六分音符,會(huì)拍含十六分音符的節(jié)奏
第一單元 課時(shí)建議
第1課 建議用3-4課時(shí)完成
第一教時(shí):聽《孔雀舞》;玩玩:小小傣家人
第二教時(shí):唱唱《金孔雀輕輕跳》;練一練
第三教時(shí):學(xué)跳孔雀舞 ;玩玩《傣家情》
第四教時(shí):游戲《孔雀開屏》;創(chuàng)《美麗的小孔雀》
第2課 建議用3-4教時(shí)完成
第一教時(shí):聽聽《民族舞曲聯(lián)奏》;創(chuàng):聽聽做
第二教時(shí):玩玩《大鐘和小鐘》;學(xué):十六分音符;
第三教時(shí):學(xué)唱《布衣娃娃愛唱歌》;玩玩《愛我中華》
音樂樂園 建議用1-2教時(shí)
第一單元 民族花朵
第一課 聽――《孔雀舞》
【設(shè)計(jì)思路】
本課選自上海音樂出版社二年級(jí)第二學(xué)期第一單元第一課。主要內(nèi)容是欣賞《孔雀舞》,使學(xué)生在欣賞的過程中,感受樂曲情緒的變化的特點(diǎn),了解孔雀舞的動(dòng)作要領(lǐng)。《孔雀舞》是一首根據(jù)傣族民間樂曲改變的民間合奏曲,樂曲由引子――A段――B段――A1段構(gòu)成。樂曲通過抒情優(yōu)美的旋律描繪出了傣家竹樓的美麗景色,以及傣族兒女聞樂起舞的景象。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:要重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂音響細(xì)微變化的敏銳感覺,把聽辨與感知和音樂的情緒發(fā)展緊密結(jié)合在一起。因此,在本課的設(shè)計(jì)中,通過聽聽和玩玩的活動(dòng),讓學(xué)生感受到樂曲的情緒變化,體驗(yàn)兩段音樂所帶來的不同感覺,從而在聽辨音樂情緒的基礎(chǔ)上為樂曲配上合適的動(dòng)作。只有當(dāng)學(xué)生參與到音樂活動(dòng)之中,與音樂融為一體,自己親自主動(dòng)地去探索、領(lǐng)悟,體驗(yàn)時(shí),才能真正理解音樂,喜愛音樂。
【教學(xué)內(nèi)容】
1.欣賞:《孔雀舞》
2.玩玩:小小傣家人
【教學(xué)目標(biāo)】
1.欣賞傣族舞曲《孔雀舞》,引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲優(yōu)美的旋律及傣族人民對(duì)生活的熱愛之情。
2.通過“學(xué)學(xué)小孔雀”和“請(qǐng)到傣家來做客”的音樂活動(dòng),幫助學(xué)生進(jìn)一步感受樂曲中的情緒變化,了解孔雀舞的動(dòng)作要領(lǐng)及傣族的風(fēng)土人情。
3.通過“小小傣家人”的活動(dòng),進(jìn)一步感受傣族音樂的風(fēng)格,在正確辨別樂曲的情緒變化的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
讓學(xué)生能感受樂曲優(yōu)美的旋律及辨別樂曲中情緒的變化,能在音樂中想象和描繪傣族人舞蹈的情景 。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入 律動(dòng)《愛我中華》
學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下邊聽音樂邊拉手一起跑步跳入教室,圍成一個(gè)大圓圈,教師可以即興的帶領(lǐng)學(xué)生跳一些簡(jiǎn)單的集體舞動(dòng)作。
說明: 本教時(shí)是開學(xué)第一節(jié)課,學(xué)生經(jīng)過一個(gè)寒假的休整,彼此可能都有一些生疏。通過律動(dòng)《愛我中華》讓學(xué)生和學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間拉近距離,感受彼此間的友誼,幫助學(xué)生更快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);同時(shí)也拉開了第一單元:民族花朵的序幕。 |
二、欣賞《孔雀舞》
(一)完整聆聽樂曲,初步感受樂曲的情緒和特點(diǎn)。
(二)復(fù)聽樂曲第一段:學(xué)學(xué)小孔雀
1.介紹孔雀舞
方法:教師可以自己或請(qǐng)學(xué)生示范幾個(gè)孔雀舞的簡(jiǎn)單動(dòng)作,請(qǐng)學(xué)生想想:小孔雀在干什么?
2.造型模仿
方法:教師可以在多媒體上出示一些孔雀舞的圖片,讓學(xué)生自己選擇一、二個(gè)造型進(jìn)行模仿。并請(qǐng)學(xué)生想想:小孔雀在跳舞時(shí)的心情是怎樣的?
3.即興表演
要求:學(xué)生可以通過想象在教室中創(chuàng)設(shè)情景并表演小孔雀的各種造型。
(三)復(fù)聽樂曲第二段:請(qǐng)到傣家來做客
1.學(xué)生邊聆聽《孔雀舞》第二段音樂邊看圖片,教師和學(xué)生可以一起來介紹傣家風(fēng)情,讓學(xué)生在感受第二段樂曲情緒特點(diǎn)的同時(shí)想象傣家美麗的風(fēng)光。
2.學(xué)生跟著音樂學(xué)傣族兒童過“火把節(jié)”、“潑水節(jié)”,再次感受樂曲第二段歡快、活潑的情緒。
說明: 樂曲共有三個(gè)部分,一開始區(qū)分可能有一點(diǎn)困難。通過分別聆聽第一、第二段音樂及學(xué)學(xué)小孔雀的造型和“請(qǐng)到傣家來做客”的活動(dòng)幫助學(xué)生進(jìn)一步感受樂曲的情緒及特點(diǎn),同時(shí),激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解傣族風(fēng)土人情的愿望。 |
三、完整表演《小小傣家人》
(一)完整聆聽,學(xué)生按照每一段音樂的情緒選擇表演內(nèi)容
(二)學(xué)生自由組合,按音樂的順序出場(chǎng)表演
說明: 通過再一次的完整聆聽,使學(xué)生對(duì)樂曲有了整體的感受,并在此基礎(chǔ)上根據(jù)每一段樂曲的情緒選擇表演內(nèi)容進(jìn)行表演。 |
四、課后拓展
要求:指導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、書籍、傳媒、音像等各種資料收集來了解傣族的風(fēng)情,下節(jié)課在課堂中交流。
【教學(xué)隨筆】
音樂是動(dòng)態(tài)的音響藝術(shù)。從動(dòng)覺切入是最易被兒童接受的學(xué)習(xí)音樂的方式。因此本課在完整聆聽樂曲的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)學(xué)小孔雀和請(qǐng)到傣家來做客的活動(dòng)將樂曲分段欣賞。幫助學(xué)生正確區(qū)分A段和B段不同的情緒,同時(shí)在“小小傣家人”的過程中,結(jié)合傣族風(fēng)土人情的介紹幫助學(xué)生感受傣族音樂的風(fēng)格,了解傣族的風(fēng)土人情,在正確的基礎(chǔ)上進(jìn)行小小傣家人的表演。
值得注意的是在進(jìn)一步感受樂曲的不同情緒后再一次的完整聆聽,筆者認(rèn)為此次的聆聽是很有必要的,因?yàn)闃非欠裢暾麜?huì)直接影響到欣賞者對(duì)樂曲的理解及想象。因此,完整聆聽是合理安排表演內(nèi)容的基礎(chǔ)。也是教師在教學(xué)過程中最值得關(guān)注的過程,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生反饋的情況作出冷靜的分析和果斷的調(diào)整。