《春雨蒙蒙地下》教學設計

    陳  靜  郝靜敏

教學內容：蘇教版小學音樂實驗教材第十冊第六單元第二課時。

教材分析：

歌曲(春雨蓑蒙地下)是電影<綠色錢包)中的插曲，歌詞簡潔俊美，曲調抒情優(yōu)美，是一首贊美春雨，歌頌春天的優(yōu)秀童聲合唱歌曲。

本課共設唱、做、聽、奏四個部分，本課無論是從內容上，還是在音樂教學階段，都具有極其重要的引領作用。

因為它將感知力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等諸多音樂表現要素融合起來，讓教師和學生幾乎同時領略到了各自在音樂中的表現作用。

學情分析：

小學五年級學生在音樂基本知識和基本技能方面已有一定的積淀，他們已經學習了簡易的二部合唱，接觸了切分、弱起節(jié)奏，能夠運用力度、速度的變化手段表現歌曲情緒，而且他們喜歡聽音樂，樂意學唱自己喜歡的歌曲，喜歡具有挑戰(zhàn)性的學習方式。

鑒于上述已具有的條件，從教育學、心理學的角度考慮，應注重培養(yǎng)學生對音樂的感受力、審美力、表現力和創(chuàng)造力，在感悟音樂中陶冶情操。

教學目標：

1．情感態(tài)度與價值觀能結合自己的體驗在生活中尋找春天，在音樂中抒發(fā)自己對春天和春天的贊美之情；培養(yǎng)學生爽朗、樂觀的生活態(tài)度和熱愛生命，熱愛大自然的情感。

2．過程與方法：圍繞歌曲進行欣賞、朗誦、聆聽、歌唱、表演、創(chuàng)造性活動，運用多種感官感悟音樂。

3．知識與技能通過歌曲學唱，培養(yǎng)學生的音樂想像力、創(chuàng)造力和表現力，指導學生用連貫平穩(wěn)的氣息演唱齊唱部分；用清晰和諧、富有彈性的聲音演唱二部合唱部分。

教學重點：啟發(fā)引導學生用多種音樂要素表現音樂，廓悟音樂情緒。

教學難點：掌握具有動感的切分、弱起節(jié)奏，用富有表現力的聲音演唱歌曲。

教學準備：

教師：多媒體課件、鋼琴、錄音機等。

學生：搜集有關春天的詩詞、歌曲、繪畫和攝影作品等。

教學過程：

摘自2006年7月《兒童音樂》