第八單元 音樂盒

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1.歌曲《鈴兒響叮當》。

　　2.管弦樂合奏《維也納的八音鐘》、《打字機》。

　　3.音樂活動《鈴兒響叮當》。

　　教學(xué)要求

　　1.能以歡快、靈巧、和諧的聲音富有表情地演唱《鈴兒響叮當》。

　　2.在欣賞兩首描述性的器樂曲中提高欣賞器樂曲的興趣和能力。

　　3.在音樂活動中全面鍛煉歌唱、器樂的表現(xiàn)能力。

　　教學(xué)重點

　　1.欣賞器樂曲時展開聯(lián)想和想象，加深對樂曲的理解。

　　2.背唱二部合唱歌曲《鈴兒響叮當》。

　　教學(xué)難點

　　1.聽音樂填寫音樂主題中缺少的音。

　　2.二部合唱的整齊和諧。

　　教學(xué)準備

　　相關(guān)的范唱帶及伴奏帶、錄音帶，以及圖片音像等資料。

　　教學(xué)課時

　　三課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　學(xué)唱合唱歌曲《鈴兒響叮當》

　　教學(xué)目標

　　1.培育學(xué)生愛自然、樂觀自信的生活態(tài)度，并能在歌聲和面部表情中出來。

　　2.歌聲整齊，吐字清晰靈巧，合唱聲部和諧。

　　3.背唱這首歌曲。

　　教學(xué)準備

　　手風(fēng)琴、磁帶、錄音機

　　教材分析

　　《鈴兒響叮當》

　　這是一首聞名于世的兒童歌曲，歌曲為三部曲式，第一樂段的旋律跌宕起伏，形象地描繪了雪橇在不平的山路上躍上滑下的情景，這是一個平行樂段，唱的時候要注意音準的把握。第二樂段的旋律大多是平進，表現(xiàn)了一往無前的氣勢和小伙伴們內(nèi)心的激情，這也是一個平行樂段，二部合唱清新飄逸，好似清脆的馬鈴聲。

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)

　　二、新課

　　1.導(dǎo)入。

　　教師介紹本單元名稱《 音樂盒》的意義。先介紹八音盒，再講述本單元取名八音盒的意義。

　　雪橇對于我們來說既熟悉又陌生，不居住在北方的人們很難體會乘雪橇滑行的樂趣，但我們大多是從電視上見過雪橇，同學(xué)們知道雪橇有什么用途嗎（學(xué)生們議論）？對！雪橇最初是在雪地里運送物資的，后來主要是供旅游者娛樂和用于體育比賽了。同學(xué)們知道雪橇是用什么拉的嗎（學(xué)生們議論）？對！一般都使用馬或購來拉的，在少數(shù)地方也有用牦牛拉的，主要是運輸物資。在這首歌曲中雪橇使用馬拉的。馬的脖子上還系著鈴鐺，雪橇上乘著歡樂的孩子們，他們迎著大風(fēng)，揚鞭歌唱，我們要學(xué)習(xí)他們的這種勇敢、自信、樂觀的精神。

　　2.學(xué)唱歌曲：

　　師：今天老師就帶著大家一起來學(xué)習(xí)這首《鈴兒響叮當》！

　　師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾.彭特所作。下面我們就來聽一聽這首歌的錄音，聽的時候注意，這首歌是幾拍子的？情緒怎樣？

　　3.講解弱起。

　　學(xué)生隨錄音輕輕唱歌詞。注意第2、4、6 小節(jié)中弱起的詞句。

　　4.師出示旋律譜。

　　師：跟著老師的琴劃拍視唱全曲。（低聲部視唱，高聲部評價）。

　　強調(diào)：把坐在雪橇上的感覺唱出來。（高聲部視唱，低聲部評價）。

　　5.重點教唱第二聲部。

　　6.再次欣賞歌曲的范唱，要求學(xué)生特別注意合唱部分，并努力向錄音里的效果靠攏。

　　7.拓展部分：

　　師：我們唱了一節(jié)課想必大家也很累了，來聽一段音樂休息一下。要求：情緒怎樣？

　　放錄音：《鈴兒響叮當》3拍子版本。 生隨音樂用肢體語言表現(xiàn)。

　　三、總結(jié)。

　　四、課后反思

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　管弦樂合奏《維也納的八音鐘》《打字機》。

　　教學(xué)目標

　　1.在欣賞生動形象的器樂曲中獲得樂趣，更加熱愛音樂。

　　2.在欣賞器樂曲的過程中能逐步注意節(jié)奏、速度、力度等音樂表現(xiàn)要素對于塑造音樂形象的作用。

　　3.通過模仿學(xué)習(xí)創(chuàng)編，培育求新求異思維，對創(chuàng)編感到興趣。

　　教學(xué)準備

　　磁帶、錄音機

　　教材分析

　　1.《維也納的八音鐘》

　　匈牙利作曲家、音樂教育家柯達伊在44 歲那年，根據(jù)一個匈牙利民間故事創(chuàng)作了歌唱劇《五個冒險的故事》。后來，柯達伊將歌唱劇的主題音樂改變成為管弦樂組曲，取名《哈里?亞諾什組曲》，全曲有六首標題性樂曲組成。其中的第二首就是《維也納的八音鐘》，描寫哈里自吹他與公主一起來到維也納富麗堂皇的王宮，突然聽到宮中的八音鐘叮叮當當?shù)恼趫髸r的情景。

　　2.《打字機》

　　《打字機》是一首管弦樂小品，是美國作曲家、指揮家安德森42 歲時的作品，當時電腦還沒有誕生，美國的辦公大樓中處處傳出打字機的聲音。

　　打字機是一種手動的機械，能迅速打出英文，每當打完一行需換行時，機器會自動發(fā)出一個鈴聲，以提示換行，換行時需將機頭倒回左邊，在從左到右打字。

　　作者從打字機的富有節(jié)奏的音響中獲得靈感，創(chuàng)作了這首世界聞名的管弦樂小品，他將真正的大自己作為節(jié)奏樂器，襯托著快速靈巧的旋律。

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)

　　二、欣賞

　　1.導(dǎo)入。

　　交待學(xué)習(xí)任務(wù)，提出學(xué)習(xí)要求。

　　2.欣賞管弦樂合奏《維也納的八音鐘》。

　　從課本上的插圖談起，介紹八音盒和維也納。

　　介紹作曲家柯達伊。

　　欣賞音樂。

　　請學(xué)生談?wù)劼牶蟮某醪礁惺堋?/P>

　　復(fù)聽。提醒注意主題音樂在樂曲中出現(xiàn)了幾次。

　　單獨播放主題音樂幾遍，引導(dǎo)學(xué)生完成天空練習(xí)。

　　3.欣賞管弦樂合奏《打字機》。

　　教師介紹打字機。

　　教師介紹管弦樂合奏《打字機》。

　　欣賞音樂。

　　請學(xué)生說說初聽后的感受。

　　復(fù)聽。提醒學(xué)生注意回鈴聲和調(diào)轉(zhuǎn)機頭的聲音。學(xué)生模仿用打字機打字的動作。

　　分組選擇合適的打擊樂器隨音樂敲擊。

　　4.創(chuàng)編。

　　這是一個很有意義的創(chuàng)作練習(xí)，我們先來 唱一唱課本中出示的例子。

　　手機鈴聲是怎樣的呢？手機的鈴聲是五花八門的，因此我們要從多方面去設(shè)計。

　　教師抽查幾組的創(chuàng)作，可選擇幾個公布，師生共同演唱評議。在用同樣的方法填寫自行車的鈴聲。

　　三、總結(jié)。

　　四、課后反思

　　第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　音樂活動《鈴兒響叮當》。

　　教學(xué)目標

　　1 、熟練的演唱《鈴兒響叮當》，合唱更加和諧動聽。

　　2、在分組合作表演《鈴兒響叮當》時充滿自信，配合良好。

　　3、用歌聲、器樂、動作參與表演，感受集體學(xué)習(xí)的愉悅。

　　教材分析

　　《鈴兒響叮當》

　　這是一首聞名于世的兒童歌曲，歌曲為三部曲式，第一樂段的旋律跌宕起伏，形象地描繪了雪橇在不平的山路上躍上滑下的情景，這是一個平行樂段，唱的時候要注意音準的把握。第二樂段的旋律大多是平進，表現(xiàn)了一往無前的氣勢和小伙伴們內(nèi)心的激情，這也是一個平行樂段，二部合唱清新飄逸，好似清脆的馬鈴聲。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、新授

　　1.導(dǎo)入。

　　前面我們已經(jīng)初步學(xué)會了合唱歌曲《鈴兒響叮當》，這節(jié)課我們就要將演唱、演奏和表演結(jié)合起來，讓我們在音樂的海洋里自由的表演，自由地創(chuàng)造。

　　2.復(fù)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當》。

　　要求熟練背唱，富有表情，合唱和諧。

　　3.分小組為第二段配上打擊樂器。

　　請學(xué)生思考選用那些課堂打擊樂器，用什么樂器來主奏表現(xiàn)“叮叮當”的鈴聲。

　　4.用課堂樂器演奏第二樂段。

　　5.分小組設(shè)計表演動作，請幾個小組為全班同學(xué)表演。

　　6.全班同學(xué)共同參與活動

　　部分學(xué)生歌唱，部分學(xué)生伴奏，部分學(xué)生表演。注意防止學(xué)生因情緒興奮而喊唱，要引導(dǎo)學(xué)生做到情緒熱烈、歌聲優(yōu)美。

　　三、總結(jié)。

　　四、課后反思