第五單元  環(huán)球采風(fēng)（總四課時）

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、《木瓜恰恰恰》

　　2、為歌曲設(shè)計打擊樂器伴奏。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》

　　2、了解一些“叫賣”的藝術(shù)形式。

　　教學(xué)重、難點：用較長的氣息來歌唱。

　　教學(xué)過程：

　　（一） 學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》

　　1、創(chuàng)設(shè)“叫賣”的場景。討論用什么樣的形式賣東西？引出叫賣的歌曲。

　　2、欣賞臺灣歌曲《賣湯圓》和印度尼西亞歌曲《木瓜恰恰恰》。

　　3、學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》。在演唱第二樂段連續(xù)切分節(jié)奏時要注意用較長的氣息來歌唱。

　　4、為歌曲設(shè)計打擊樂器伴奏。

　?。ǘ?表現(xiàn)歌曲

　　1、分小組討論設(shè)計“叫賣”的形式。如賣什么東西？怎樣吆喝？演唱什么歌曲等？（除《木瓜恰恰恰》外，還可有臺灣歌曲《賣湯圓》、墨西哥的《賣玉米餅》。教師可提供錄音資料）

　　2、分小組表演匯報、評價。

　　3、板書設(shè)計：木瓜恰恰恰 賣湯圓 賣玉米餅

　　4、課后小結(jié)

　　隨筆：學(xué)會用歡快、熱情的聲音演唱本歌曲，并了解了一些“叫賣”的藝術(shù)形式。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：《尼羅河主題曲》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》。

　　2、與埃及、尼羅河有關(guān)的音樂文化知識。

　　教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬?欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》

　　1、聽用常規(guī)樂器和電子合成器演奏的兩段音樂，分辨是用什么樂器演奏的？

　　2、簡介電子合成器。

　　3、第一遍欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》，有什么感受？

　　4、哼唱主題A。

　　5、第二遍欣賞全曲，進一步記憶主題A旋律。

　　（二）了解有關(guān)埃及和尼羅河的音樂文化知識。

　　1、由教師或?qū)W生介紹有關(guān)埃及或尼羅河的知識

　　2、欣賞埃及的民間音樂。

　?。ㄈ┑谌樾蕾p全曲，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勑蕾p了樂曲后體會。

　?。ㄋ模┌鍟O(shè)計：尼羅河主題曲

　?。ㄎ澹┱n后小結(jié)

　　隨筆：認(rèn)識了電子合成器，熟悉了它的音色，了解了一些與埃及、尼羅河有關(guān)的音樂文化知識。

　　第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》。

　　2、欣賞日本民歌《櫻花》《拉網(wǎng)小調(diào)》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運用均勻的氣息合唱《紅蜻蜓》。

　　2、畫出歌曲的旋律線，根據(jù)旋律線的起伏為歌曲設(shè)計力度變化演唱歌曲。

　　3、了解一些日本的代表音樂作品。

　　教學(xué)重、難點：學(xué)唱二聲部歌譜

　　教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬W(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》

　　1、導(dǎo)語：簡介日本。

　　2、欣賞或范唱歌曲《紅蜻蜓》。

　　3、學(xué)唱二聲部歌譜。

　　4、練習(xí)均勻的氣息：每人準(zhǔn)備一張紙條，放在嘴邊，輕輕地吹紙條，使紙條保持一樣的高度。

　　5、學(xué)唱二聲部歌詞。

　?。ǘ┍憩F(xiàn)歌曲

　　1、畫出歌曲的旋律線，根據(jù)旋律線的起伏為歌曲設(shè)計力度變化演唱歌曲。

　　2、為歌曲的三段歌詞設(shè)計不同的演唱形式，如領(lǐng)唱、用哼鳴伴唱、合唱等。

　?。ㄈ┝私馄渌娜毡久窀?/P>

　　教師播放錄音或由教師、學(xué)生演唱熟悉的其他日本民歌。如《櫻花》《拉網(wǎng)小調(diào)》等。

　?。ㄋ模┌鍟O(shè)計：《櫻花》《拉網(wǎng)小調(diào)》

　　（五）課后小結(jié)：

　　隨筆：學(xué)會演唱本歌曲并了解了一些日本的代表音樂作品。

　　第四課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、欣賞樂曲《火車咔咔咔》并用口風(fēng)琴或豎笛演奏第1-17小節(jié)旋律。

　　2、創(chuàng)編節(jié)奏為《火車咔咔咔》伴奏。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受《火車咔咔咔》的歡快情緒。

　　2、用口風(fēng)琴或豎笛演奏第1-17小節(jié)旋律。

　　3、了解馬林巴，并熟悉它的音色。

　　教學(xué)重、難點：樂器演奏、用節(jié)奏樂器伴奏、創(chuàng)編舞蹈或律動動作。

　　教學(xué)過程：

　　（一）欣賞樂曲《火車咔咔咔》

　　師：同學(xué)們好，今天，請大家欣賞一首歡快的樂曲，想一想樂曲好象在表現(xiàn)什么情景？你能給樂曲起個名字嗎？

　　生：欣賞并回答。

　　師：同學(xué)們的想象力非常豐富，這是一首表現(xiàn)火車行進的樂曲，名字叫《火車咔咔咔》。這是一首阿根廷的樂曲，是用馬林巴這種樂器演奏的。有人知道什么是馬林巴嗎？

　　生：回答。

　　師：（出示圖片）馬林巴是一種敲擊樂器，屬于木琴的一種。木琴是由音條構(gòu)成的，不同長度的硬木音條，按由長漸短的順序并行排列在架子上。音條越長，音越低，相反，音條越短，音越高。一般木琴的音條下還裝有共鳴器，用來增強音量。

　　馬林巴與樂隊用的木琴沒有大的區(qū)別，為豎排式木琴，音條像鋼琴的黑白鍵一樣排成兩列，用一對球形頭的錘敲擊。

　　木琴主要流行于東南亞、非洲和中南美洲一帶，現(xiàn)在也用在管弦樂隊和獨奏中，增加了它的表現(xiàn)力。木琴的音色清脆，富有彈跳性，適于表現(xiàn)歡快的樂曲，下面我們再欣賞一遍《火車咔咔咔》，感受樂曲歡快的情緒。

　　生：第二次欣賞樂曲。

　?。ǘ┯霉?jié)奏樂器為第1-17小節(jié)旋律伴奏

　　師：樂曲的第1-17小節(jié)是這首樂曲的主題，我們假定它為“火車”主題?，F(xiàn)在，讓我們一起哼唱一下。

　　生：哼唱“火車”主題。

　　師：在這首樂曲中，打擊樂器擔(dān)任伴奏的聲部非常突出，增添了樂曲的歡快的情緒，這也是阿根廷音樂的一種特色?，F(xiàn)在，讓我們試著用打擊樂器為這段旋律伴奏。

　　生：用教師提供（或自制）的節(jié)奏樂器，按教科書提供的節(jié)奏譜為“火車”主題伴奏（也可自編節(jié)奏）。

　　（四） 表現(xiàn)音樂

　　師：阿根廷是一個美麗的國家，阿根廷的民間音樂非常豐富。人們經(jīng)常聚集在一起載歌載舞，用音樂表達他們對生活的熱愛。下面我們以“火車”主題為一個獨立的分段，分小組來設(shè)計表演，根據(jù)你們設(shè)計表演的內(nèi)容，也可以為這段音樂重新起個名字。

　　生：分小組排練。

　　（1） 用“啦”演唱、樂器演奏或用節(jié)奏樂器伴奏。

　?。?） 樂器演奏、用節(jié)奏樂器伴奏、創(chuàng)編舞蹈或律動動作。

　?。?） 制作阿根廷的民族服裝、帽子等，演唱、演奏樂曲。

　?。?） 為旋律填歌詞演唱。如：“彈起偉大六弦琴，我們跳舞又歌唱。大家心里多歡暢，（嘿）歌聲在飛揚”等。

　　師：同學(xué)們的設(shè)計非常豐富，現(xiàn)在請各組到前面來匯報表演。

　　生：分小組匯報表演，并評價。

　　（五）板書設(shè)計：火車咔咔咔

　?。┱n后小結(jié)

　　隨筆：感受本歌曲的歡快情緒。了解馬林巴，熟悉它的音色。