一、說(shuō)教材

　　今天我說(shuō)課的內(nèi)容是教唱課《開(kāi)心里個(gè)來(lái)》，選自義務(wù)教育蘇少版音樂(lè)教材第六冊(cè)第七單元《都市變奏》。

　　二、教材分析

　　時(shí)代的進(jìn)步帶來(lái)了都市的巨大變革，在多變的節(jié)奏和旋律中，讓孩子通過(guò)音樂(lè)去感受時(shí)代的脈搏，喜愛(ài)音樂(lè)，喜愛(ài)唱歌，從多種媒介中享受他們喜愛(ài)的音樂(lè)形式、音樂(lè)作品。這是一首根據(jù)江蘇民歌《吳江歌》源自宋代民歌《幾家歡樂(lè)幾家愁》改變的現(xiàn)代民歌。歌曲中加入一段表現(xiàn)城市日新月異變化的數(shù)板，表達(dá)了人們開(kāi)心自豪的心情。在民歌中加入數(shù)板，增強(qiáng)了歌曲的現(xiàn)代感，是這首歌曲最大的特色，可謂是“老歌新唱”，別有一番味道。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　1、 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)不同音樂(lè)形式的結(jié)合，歌詞的內(nèi)容，音樂(lè)形式的演變等來(lái)感受城市的變化，都市的變遷。并鼓勵(lì)孩子體驗(yàn)、創(chuàng)造自己喜愛(ài)的現(xiàn)代音樂(lè)形式。

　　2、 了解叫賣(mài)調(diào)的表現(xiàn)方式，體驗(yàn)現(xiàn)代生活中的叫賣(mài)調(diào)，及隨著時(shí)代的變遷發(fā)展到廣告音樂(lè)的過(guò)程。并能夠用自己的方式來(lái)演繹叫賣(mài)調(diào)，豐富學(xué)生的想象力，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　3、 通過(guò)現(xiàn)代化的查詢手段，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，感受家鄉(xiāng)的都市化、現(xiàn)代化，激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)！

　　四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)內(nèi)容及拓展，讓學(xué)生感受時(shí)代的飛速發(fā)展中音樂(lè)表現(xiàn)出的多元化和時(shí)尚型，通過(guò)音樂(lè)感受都市的變化。

　　難點(diǎn)：數(shù)板部分的創(chuàng)作

　　五、說(shuō)教法

　　通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。運(yùn)用示范、聽(tīng)唱、交談、啟發(fā)、討論、鼓勵(lì)等多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)直觀性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，二者結(jié)合從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　六、說(shuō)學(xué)法

　　新課程提供自主、創(chuàng)作、探究的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中通過(guò)欣賞、感受、思考、討論、創(chuàng)編歌詞和表達(dá)相結(jié)合的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓每位學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)，感受歌曲的民族歌曲，培養(yǎng)共處意識(shí)和積極進(jìn)取的生活態(tài)度。

　　七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1、 聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入

　　俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)用學(xué)生們平常在課間玩的游戲來(lái)導(dǎo)入新課，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一觸即發(fā)，既活潑了課堂氣氛，又為歌曲教學(xué)作了鋪墊。

　　2、 學(xué)習(xí)新歌，引起共鳴

　　興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提，因此在這一教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：數(shù)板――說(shuō)唱音樂(lè)――叫賣(mài)調(diào)――廣告音樂(lè)。從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　1） 學(xué)習(xí)數(shù)板

　　音樂(lè)是最富有情感的藝術(shù)，同時(shí)又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)。數(shù)板也是一種古老的音樂(lè)形式。為了能讓學(xué)生很好的掌握這種按照節(jié)奏朗誦歌詞的形式，我通過(guò)快板表演和結(jié)合學(xué)生們熟悉的歌曲讓學(xué)生把視聽(tīng)緊密結(jié)合，深入感知。

　　為了讓學(xué)生了解數(shù)板的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題：

　　按照聲音的強(qiáng)弱，你們?cè)趺磥?lái)讀？

　　你能選擇一件身邊的打擊樂(lè)器為這句話伴奏嗎？

　　我還結(jié)合多媒體課件讓學(xué)生舉一反三，把握數(shù)板的特點(diǎn)。

　　2） 聽(tīng)唱音樂(lè)、情感處理

　　這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生聆聽(tīng)加入數(shù)板的歌曲，并與簡(jiǎn)單的數(shù)板相比較，得出現(xiàn)代說(shuō)唱音樂(lè)的特點(diǎn)：更活潑、更現(xiàn)代、更時(shí)尚！讓學(xué)生從音樂(lè)中感受都市的變奏。

　　3） 歌詞創(chuàng)編、激活思維

　　音樂(lè)課程在中小學(xué)教育中是活動(dòng)性、實(shí)踐性最強(qiáng)的課程之一。由于想象是創(chuàng)造的先導(dǎo)，從模仿導(dǎo)創(chuàng)造，想象起著橋梁的作用，因此我遵守《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》，設(shè)定了生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)，在學(xué)唱歌曲后，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生欣賞有關(guān)家鄉(xiāng)泰州的課件圖片，要求學(xué)生根據(jù)這一變化來(lái)創(chuàng)編數(shù)板，將歌詞進(jìn)行巧妙的改編，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編熱情，讓學(xué)生通過(guò)共同討論、互相交流的學(xué)習(xí)來(lái)感受和體驗(yàn)音樂(lè)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　4） 叫賣(mài)調(diào)――廣告音樂(lè)

　　隨著新課程改革的不斷深入，新教材也為教改提供了更廣闊的平臺(tái)，很多教師都會(huì)在課堂教學(xué)的后半程進(jìn)行拓展教學(xué)，那么，在今天的這節(jié)課中，我立足課本，跳出課堂，通過(guò)讓學(xué)生來(lái)叫賣(mài)商品，使學(xué)生寓教于樂(lè)的活動(dòng)中了解叫賣(mài)調(diào)的定義。同時(shí)教師給予適時(shí)的評(píng)價(jià)，并把叫賣(mài)商品作為禮物獎(jiǎng)勵(lì)給有突破的學(xué)生，既拓寬了學(xué)習(xí)空間，又調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性、自主性，最后讓學(xué)生聽(tīng)賞多媒體課件播放的廣告音樂(lè)并進(jìn)行表演，讓學(xué)生再度感受了都市的變奏。

　　三、總結(jié)

　　這一部分讓學(xué)生在參加“六.一”的慶?；顒?dòng)中發(fā)揮聰明才智，在“跳蚤市場(chǎng)”中創(chuàng)造銷(xiāo)售奇跡！這并不是課的終結(jié)，而是課的延伸，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中再次體驗(yàn)都市的變奏。

　　以上是我對(duì)《都市變奏》一課的設(shè)計(jì)和理解，還有很多不足之處，還請(qǐng)各位老師指導(dǎo)。