2、聽(tīng)辨與唱準(zhǔn)這三個(gè)音，三個(gè)音為一組聽(tīng)聽(tīng)唱唱。先聽(tīng)在模唱，做開(kāi)火車(chē)式的聽(tīng)與唱，按節(jié)奏一個(gè)緊接著一個(gè)，唱音高時(shí)應(yīng)結(jié)合柯?tīng)栁氖謩?shì)進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生從立體的直覺(jué)上理解音的高低。
四、表演《草原上》
1、利用教材的插圖，讓學(xué)生從視覺(jué)上去感受內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情。
2、在聆聽(tīng)范唱音帶的同時(shí)，配上與歌曲相關(guān)的錄像帶，聽(tīng)教師的范唱。
3、在幾遍范唱的聆聽(tīng)下，使學(xué)生對(duì)歌曲有相當(dāng)熟悉的程度，在進(jìn)行哼唱。
4、視唱帶有色塊的小節(jié)，即首小節(jié)“3 5 6 -”這是學(xué)生學(xué)習(xí)了mi、sol、la 三音后在歌曲上運(yùn)用的實(shí)踐。
5、在中速、悠揚(yáng)的歌聲中，要求學(xué)生根據(jù)插圖及錄像帶等資料開(kāi)展聯(lián)想與想像，投入到“草原上”的情景中去。
6、邊唱邊即興舞蹈，表現(xiàn)出對(duì)草原的贊美之情。
7、自由選擇打擊樂(lè)器自行編配，進(jìn)行各組評(píng)比，哪一組表演得最入情?
五、編創(chuàng)與活動(dòng)：編自己的歌
1、學(xué)生三五人自由結(jié)合，用已掌握的 3、5、6 三音即興編自已的歌。
2、把學(xué)生編的曲子在黑板上記下來(lái)一一展示，積極鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
六、小結(jié)，下課。
 
 
 
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《森吉德瑪》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能安靜的聆聽(tīng)樂(lè)曲能夠用不同的方式感受草原遼闊、美麗的風(fēng)
景場(chǎng)面體驗(yàn)蒙古族人們幸福的生活和熱情奔放的情懷。
2、能在聆聽(tīng)樂(lè)曲的各種感受性實(shí)踐活動(dòng)中了解速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的
意義即同一個(gè)曲調(diào)用不同速度會(huì)產(chǎn)生不同的情緒。
3、培養(yǎng)學(xué)生自信參與音樂(lè)活動(dòng)的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的意義，即同一個(gè)曲調(diào)用不同速度會(huì)產(chǎn)生不同的情緒。感受樂(lè)曲表現(xiàn)的不同畫(huà)面場(chǎng)景，體驗(yàn)樂(lè)曲表現(xiàn)的情緒變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電教設(shè)備、教學(xué)光盤(pán)、打擊樂(lè)器等。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、課堂基訓(xùn)。
三、復(fù)習(xí)表演：《草原上》
四、新課教學(xué)：聆聽(tīng)音樂(lè)《森吉德瑪》            
1、介紹作者賀綠丁創(chuàng)作樂(lè)曲的背景引入課題。  
師：草原美麗的風(fēng)景，動(dòng)聽(tīng)的歌聲和蒙古人們快樂(lè)的生活深深打動(dòng)了賀爺爺?shù)男?，于是賀爺爺依據(jù)蒙古民歌《森吉德瑪》創(chuàng)作了一首管弦樂(lè)曲，名字也叫《森吉德瑪》。今天我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首動(dòng)人的樂(lè)曲。
2、講解管弦樂(lè)曲相關(guān)知識(shí)。
出示小圖片讓學(xué)生知道管弦樂(lè)曲是用哪些管弦樂(lè)器演奏的。
  3、欣賞樂(lè)曲
  ①整體欣賞：聽(tīng)聽(tīng)想想說(shuō)說(shuō)，從樂(lè)曲中聽(tīng)到了什么？好象看到了什么樂(lè)曲的速度發(fā)生了幾次變化？
教師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象盡情的講述自己的見(jiàn)解并啟發(fā)學(xué)生依據(jù)速度的變化說(shuō)出樂(lè)曲可以分為兩個(gè)樂(lè)段。
②唱唱主旋律：用“啦”模唱樂(lè)曲，隨琴輕唱樂(lè)曲 。
4、 分段欣賞
①聆聽(tīng)第一樂(lè)段：播放第一段音樂(lè)
     啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這部分的速度是怎樣的？描繪了一幅什么樣的畫(huà)面，表現(xiàn)了怎樣的情緒。待學(xué)生自由的表述后再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這段慢板的音樂(lè)表現(xiàn)了大草原美麗、寬廣的風(fēng)景讓人聽(tīng)后覺(jué)得心情悠閑、舒暢。
②對(duì)比聆聽(tīng)第二樂(lè)段：這部分音樂(lè)和第一段有什么不同？什么發(fā)生了變化？表現(xiàn)了草原上的什么場(chǎng)面？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)和第一段音樂(lè)的對(duì)比，懂得這段音樂(lè)和第一段截然不同速度變快，情緒由舒緩轉(zhuǎn)變?yōu)闊狒[、歡快，表現(xiàn)了蒙古草原上人們歡慶節(jié)日、載歌載舞的喜慶場(chǎng)面。  
五、情感升華：
1、情感教育：說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完樂(lè)曲后的感受。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感觸最深的是什么？草原上的人們都是怎樣的？學(xué)生自然而然地表達(dá)出對(duì)美麗草原的向往之情，教師順勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)。
2、播放音樂(lè)師生做騎馬律動(dòng)，在愉悅的情感中離開(kāi)教室。
 
 
 
 
 
 
 
 
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《我是草原小牧民》
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗(yàn)蒙古族的音樂(lè)和舞蹈，并對(duì)其產(chǎn)生興趣。
2、有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。