1.理解歌詞

　　理解“太陽(yáng)”“陽(yáng)光”與“陽(yáng)光牽著我的手”的含義。

　　2.播放視頻，講述黨史

　　通過(guò)播放視頻短片，讓學(xué)生在了解黨史的過(guò)程中進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)涵。

　　(三)表現(xiàn)歌曲

　　師：讓我們用歌聲表達(dá)對(duì)黨的深情，用手中的紅紗巾舞出你的熱情。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)歌曲的進(jìn)一步講解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)的熱情。

　　四、拓展延伸

　　師：同學(xué)們，讓我們一起聆聽(tīng)《在燦爛陽(yáng)光下》，聽(tīng)一聽(tīng)歌詞都唱了什么?

　　學(xué)生觀看視頻，表達(dá)自己的想法。

　　師：讓我們分成舞蹈組、豎笛組、打擊樂(lè)組、演唱組，共同完整表現(xiàn)歌曲。

　　學(xué)生分組隨音樂(lè)共同表現(xiàn)。

　　師：讓我們?cè)俅瓮暾莩枨?/p>

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比聆聽(tīng)，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，同時(shí)為本首歌曲第二課時(shí)——關(guān)于合唱學(xué)習(xí)做鋪墊。分組表現(xiàn)歌曲讓學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)揮，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生之間的合作。

　　五、課堂小結(jié)

　　師：同學(xué)們，一首經(jīng)典歌曲需要詞曲交相輝映，才能讓我們感受到音樂(lè)無(wú)窮的魅力。在歌聲中老師感受到了同學(xué)們積極向上、充沛飽滿的情緒，老師也希望同學(xué)們?cè)谟龅嚼щy時(shí)都能鼓起勇氣、積極面對(duì)，“陽(yáng)光”會(huì)一直牽著你的手。

　　《陽(yáng)光牽著我的手》教學(xué)評(píng)析

　　遼寧省沈陽(yáng)市教育研究院 陳運(yùn)成

　　一、探索課時(shí)結(jié)構(gòu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《陽(yáng)光牽著我的手》教學(xué)設(shè)計(jì)，在單元結(jié)構(gòu)化教學(xué)方面進(jìn)行了積極的探索和嘗試。該課選擇“人音版”小學(xué)《音樂(lè)》四年級(jí)上冊(cè)第7課，本課主題是“祝你快樂(lè)”。圍繞這一主題，安排了《幸福拍手歌》和《陽(yáng)光牽著我的手》兩首歌曲，準(zhǔn)確演唱附點(diǎn)八分音符是教學(xué)難點(diǎn)。教師執(zhí)教該課伊始環(huán)節(jié)，通過(guò)律動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本單元歌曲《幸福拍手歌》中的附點(diǎn)音符進(jìn)行回顧，與本課中的教學(xué)難點(diǎn)形成緊密聯(lián)系。接下來(lái)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步聆聽(tīng)感知附點(diǎn)八分音符，將單元內(nèi)作品之間的音樂(lè)知識(shí)形成有機(jī)串聯(lián)。這種課時(shí)內(nèi)單元結(jié)構(gòu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)，使得教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)思路清晰，能較好地培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

　　二、恰當(dāng)?shù)?a href=http://m.shangwufuwu.com.cn/jiaofayanjiu/ target=_blank class=infotextkey>教學(xué)方法是優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵

　　教學(xué)方法是教師和學(xué)生共同為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成一定的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中所采取的教學(xué)方式、途徑和手段。李如密先生在《教學(xué)藝術(shù)論》一書(shū)中指出：良好的教學(xué)方法是教學(xué)藝術(shù)卓有成效的重要條件。可見(jiàn)，選擇合適的教學(xué)方法并以最優(yōu)化的方式呈現(xiàn)，會(huì)取得理想的教學(xué)效果?！蛾?yáng)光牽著我的手》一課中，聆聽(tīng)法、演示法、對(duì)比法、圖譜法等諸多教學(xué)方法在整節(jié)課中的合理運(yùn)用收到了較好的教學(xué)效果。

　　演示法是教師在課堂上通過(guò)實(shí)際音響、示范、直觀教具等向?qū)W生示范和演示的一種教學(xué)方法，這是讓學(xué)生獲得感性知識(shí)深化學(xué)習(xí)內(nèi)容的方法?！蛾?yáng)光牽著我的手》一課中，教師引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞內(nèi)涵，通過(guò)播放視頻短片，建立音樂(lè)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系。音畫(huà)的結(jié)合把學(xué)生帶到特定的情境之中，在黨的關(guān)懷下幸福成長(zhǎng)的歡樂(lè)心情以及永遠(yuǎn)跟黨走的堅(jiān)定決心油然而生。

　　音樂(lè)藝術(shù)的一切實(shí)踐活動(dòng)都須依賴(lài)于聽(tīng)覺(jué)，聆聽(tīng)法應(yīng)貫穿于課堂教學(xué)始終。教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)感知附點(diǎn)音符的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生在注意力高度集中的狀態(tài)下參與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。

　　動(dòng)態(tài)圖形譜是一種隨著音樂(lè)發(fā)展而不斷變化的樂(lè)譜。動(dòng)態(tài)圖形譜不僅能吸引學(xué)生的注意力，更能幫助學(xué)生直觀而精準(zhǔn)地理解音樂(lè)作品。教師積極引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生思考圖形譜與樂(lè)器之間的聯(lián)系，探討選擇合適的樂(lè)器結(jié)合圖形譜進(jìn)行伴奏。這種以啟發(fā)為主的師生交流方式能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。小組合作的方式集思廣益，所有人在合作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。

　　三、通過(guò)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系提升文化理解素養(yǎng)

　　《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》明確指出：學(xué)生將音樂(lè)與社會(huì)生活、姊妹藝術(shù)及其他學(xué)科加以關(guān)聯(lián)和融合，并在欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造等實(shí)踐中結(jié)合相關(guān)文化，理解音樂(lè)的文化內(nèi)涵和社會(huì)功能，開(kāi)闊文化視野，提升文化理解素養(yǎng)。本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師采用師生配樂(lè)朗誦的形式，讓學(xué)生感受音樂(lè)與其他形式的結(jié)合。學(xué)生從中不僅熟悉了歌詞，更理解了歌詞的深刻含義，為演唱歌曲做了充分的準(zhǔn)備。教師將音樂(lè)與黨史、音樂(lè)與社會(huì)生活進(jìn)行聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生多角度感受黨的百年奮斗重大成就，鑄牢中華民族共同體意識(shí)。教師將“紅紗巾”與信仰“中國(guó)紅”相聯(lián)系，讓同學(xué)們運(yùn)用手中的“中國(guó)紅”唱出、舞出心中的堅(jiān)定理想信念，呈現(xiàn)出較好的藝術(shù)表現(xiàn)效果?？傊?，教師在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下先后將音樂(lè)與繪畫(huà)、朗誦、文化理解、社會(huì)生活在教學(xué)實(shí)踐各環(huán)節(jié)中進(jìn)行有機(jī)聯(lián)系與融合，使學(xué)生對(duì)歌曲演唱自然迸發(fā)出飽滿的情緒以及強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，為培養(yǎng)學(xué)生成為時(shí)代新人注入了紅色動(dòng)力。