(3)學生自主地找一段主題旋律并為其劃旋律線，感受旋律的表現特征。

　　3.《春曉》

　　使學生了解唐詩是中華文化的瑰寶。《春曉》這首詩構思精巧，令人回味無窮，加入黎英海的配曲，更使其意境深邃。教師要引導學生理解詞曲結合歌曲的深刻內涵，并吟誦全詩。

　　4.《春天奏鳴曲》

　　(1)作品是貝多芬所作10首小提琴奏鳴曲中的第五首，該曲因音樂絢麗甘美，明澈如水而得名。共四個樂章，可以選聽其中的第一樂章，教師可以根據優(yōu)美、抒情的旋律引導學生想象和聯(lián)想。

　　(2)組織學生討論：樂曲第一部分中，小提琴演奏和鋼琴伴奏有什么特點?

　　(二)學吹豎笛《春游》

　　1.教師彈琴，學生輕聲哼唱旋律，熟悉曲譜。

　　2.學生練習吹奏。學生相互幫助掌握技術難點。

　　3.引導學生找出樂曲中旋律的相同和不同之處。如：二、四句旋律完全相同，第三句變化;結尾不同，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力。

　　4.為樂曲配打擊樂伴奏，在有標記的地方敲擊三角鐵或其他打擊樂器。

　　(三)創(chuàng)作與表演

　　1.請學生即興為《春節(jié)序曲》(教材內容)的旋律配一段歌詞，并試著唱一唱。分小組創(chuàng)編，然后為大家展示成果。

　　2.師生共同表演《春節(jié)序曲》音樂片段。形式：彈奏、舞蹈、扭秧歌、敲鑼打鼓、演唱，教師要將全體學生調動起來，積極參與表演，表演形式由學生自主選擇，也可教師、學生討論安排角色。
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