教材：

    全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書(shū)――藝術(shù)欣賞

    設(shè)計(jì)思路：

    1、當(dāng)上課鈴聲響起的時(shí)候《歡樂(lè)頌》歡快的旋律響起。

    2、欣賞完音樂(lè)，當(dāng)學(xué)生們還沉浸在歡樂(lè)的海洋里的時(shí)候，我們開(kāi)始做一個(gè)小游戲一猜人物。

    3、老師彈琴學(xué)生分別演唱高低兩個(gè)聲部的旋律。

    4、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，讓他們?cè)囍治觥稓g樂(lè)頌》。

    5、進(jìn)行兩個(gè)聲部合唱《歡樂(lè)頌》。

    6、讓學(xué)生通過(guò)欣賞和演唱《歡樂(lè)頌》來(lái)談體會(huì)。

    教學(xué)目標(biāo)：

    1、讓學(xué)生進(jìn)一步了解貝多芬以及他的音樂(lè)。

    2、通過(guò)欣賞《歡樂(lè)頌》讓學(xué)生體會(huì)到追求快樂(lè)和平是人類共同愿望，我們拒絕戰(zhàn)爭(zhēng)祈求和平。

    3、希望同學(xué)們能夠用樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)今后的困難和挫折。

    教學(xué)難點(diǎn)；

    讓學(xué)生用兩個(gè)聲部合唱的形式來(lái)演唱《歡樂(lè)頌》，并且通過(guò)欣賞和演唱來(lái)進(jìn)一步分析和體會(huì)其中的含義。

    教學(xué)方法：

    引導(dǎo)法、啟發(fā)法、互動(dòng)法、演唱法。

    教學(xué)用具：

    鋼琴、欣賞磁帶、錄音機(jī)、液晶投影儀。

    教學(xué)過(guò)程：

    在伴隨著上課的鈴聲響起的時(shí)候，《歡樂(lè)頌》那歡快的旋律在教室上空響起。我們今天的課就在這歡快的音樂(lè)聲中開(kāi)始了。(欣賞《歡樂(lè)頌》)

    一、講人物

    老師：剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè)是……

    學(xué)生：《歡樂(lè)頌》。

老師：好，下面我們來(lái)做個(gè)小游戲。同學(xué)們請(qǐng)看!我會(huì)給出不同的條件，我們就根據(jù)這不同的條件來(lái)猜猜看。(可以搶答)

第一個(gè)條件：他是一位音樂(lè)家，出生于1770年12月16日。在1782――1792年是他的創(chuàng)作的豐碩時(shí)期。有六首歌曲，三首前奏曲和鋼琴奏鳴曲。兩首小提琴曲，一首小步舞曲，一部康塔塔。

    第二個(gè)條件：他出版的第一部作品就是在1781――1787年譜寫(xiě)成的的三首鋼琴奏鳴曲。

    老師：有沒(méi)有同學(xué)猜到?那好咱們繼續(xù)看第三個(gè)條件。

    第三個(gè)條件：在1787年的時(shí)候他訪問(wèn)維也納，莫扎特聽(tīng)到他的即興奏說(shuō)：“有一天他將名噪全世界?！?792年他定居在維也納。

    第四個(gè)條件：他曾先后師從于莫扎特、海頓、阿爾布雷希茨貝格和舒彭齊格等幾位音樂(lè)大師。

    老師：同學(xué)們知道了么?

    學(xué)生：肖邦、李斯特、施特勞斯。

    老師：同學(xué)們知道的音樂(lè)家還真不少。你們?cè)僮屑?xì)想想。

    第五個(gè)條件：他生于萊茵河畔的波恩。爺爺是是男低音歌手，歌劇作曲家和指揮家，父親是男高音歌手。他曾因戀愛(ài)失意而煩惱，影響到肝臟，致使聽(tīng)覺(jué)失聰。1802年他意識(shí)到耳病無(wú)法治愈時(shí)，曾經(jīng)打算自殺，但是由于對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和追求，終于克服了精神危機(jī)，寫(xiě)出了明朗的《第二交響曲》。

    學(xué)生：貝多芬。

    老師：同學(xué)們回答的很正確。他的作品追求“自由、平等、博愛(ài)”。他就是《歡樂(lè)頌》的作者貝多芬。

    老師：剛才同學(xué)們已經(jīng)猜到了貝多芬，也欣賞了《歡樂(lè)頌》，下面來(lái)演唱《歡樂(lè)頌》。

    二、演唱

    老師：我給同學(xué)們彈琴，男生演唱低音聲部旋律，女生唱高音聲部旋律。

    學(xué)生：實(shí)踐。

    老師：在上節(jié)課的時(shí)候我們學(xué)過(guò)的最富有的表現(xiàn)力音的頻率是什么?

    學(xué)生：65．4HZ．．．．1046．4HZ

    老師：對(duì)，同學(xué)們歌唱的聲音就在這個(gè)范圍，所以你們歌唱的聲音是最富有表現(xiàn)力。也是最動(dòng)聽(tīng)迷人的。下面你們就用你們最動(dòng)聽(tīng)，最迷人的聲音來(lái)演唱《歡樂(lè)頌》。

    學(xué)生：實(shí)踐。

    三、分析作品

    老師：首先，來(lái)看一下它的節(jié)奏是怎樣的?

    學(xué)生：歡快的，高興的。

    老師：很好。它是個(gè)快板，全曲都體現(xiàn)了“歡樂(lè)”的主題。那么樂(lè)曲是什么調(diào)的?

    學(xué)生：G大調(diào)的。

    老師：音樂(lè)風(fēng)格有什么特點(diǎn)呢?

    學(xué)生：通俗易懂，節(jié)奏歡快流暢。

    老師：《歡樂(lè)頌》具有民族和通俗歌曲的特點(diǎn)，它既樸素又平凡。就像同學(xué)們說(shuō)的那樣，通俗易懂，節(jié)奏歡快流暢。下面我們就用歡快的節(jié)奏來(lái)演唱《歡樂(lè)頌》。

    四、二聲部合唱

    老師：我來(lái)彈琴，你們唱各自的聲部。(唱歌詞)

    學(xué)生：實(shí)踐。

    五、談體會(huì)

    學(xué)生甲：《歡樂(lè)頌》讓我感覺(jué)到今天快樂(lè)幸福的生活來(lái)之不易，是用無(wú)數(shù)革命先烈的鮮血換來(lái)的。

    學(xué)生乙：我以后會(huì)用這種樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)困難。

    六、總結(jié)

    老師：剛才兩名同學(xué)說(shuō)的很好。在我們今后的人生道路上還會(huì)有各種各樣的困難和挫折，我希望大家都像剛才那位同學(xué)那樣用樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)今后的挑戰(zhàn)!追求快樂(lè)、和平的幸福生活是我們每個(gè)人的共同愿望。我們應(yīng)該珍惜今天的快樂(lè)時(shí)光，美好的生活是靠我們大家共同維護(hù)的。我們要珍愛(ài)我們的地球，拒絕戰(zhàn)爭(zhēng)期盼和平。把我們共同的家園建設(shè)的更輝煌燦爛!

    作業(yè)布置：

    1、課下再搜集一些關(guān)于貝多芬的資料。

    2、預(yù)習(xí)貝多芬的《命運(yùn)》交響曲。

    本節(jié)小結(jié)：

    1、學(xué)生對(duì)貝多芬有了進(jìn)一步的了解。

    2、學(xué)生能夠用兩個(gè)聲部很好的演Ⅱ昌《歡樂(lè)頌》。

    3、通過(guò)老師的引導(dǎo)，學(xué)生有能力自己分析作品。

4、通過(guò)上課，應(yīng)該讓學(xué)生更明白自主探究式學(xué)習(xí)的重要性。