簡(jiǎn)約有效——

　　“簡(jiǎn)約”主要表現(xiàn)在沒(méi)有繁瑣的教具、圖譜以及場(chǎng)地空間的要求，更沒(méi)有教師所謂提前的經(jīng)驗(yàn)的預(yù)知，教師自備一個(gè)便捷式懸掛于腰間的藍(lán)牙小音響，一人一把小椅子圍成半圓形，整個(gè)活動(dòng)就可以順利的進(jìn)行了。但老師對(duì)樂(lè)曲的研究卻是深入透徹的，活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織是精巧、靈動(dòng)的，同時(shí)教師自身的表現(xiàn)力必須是夸張、適宜的，從而實(shí)現(xiàn)了“簡(jiǎn)約有效”的完美呈現(xiàn)。

　　教學(xué)無(wú)痕——

　　所謂教學(xué)無(wú)痕就是“將教學(xué)置于痕的狀態(tài)中，讓孩子在不知不覺(jué)中經(jīng)歷體驗(yàn)感受知識(shí)的形成過(guò)程”。本著以幼兒自主表達(dá)為主，幼兒模仿學(xué)習(xí)為輔的原則，以淘氣貓的角色貫穿始終，讓幼兒完全沉浸在忘我的游戲情境中，自由感受與體驗(yàn)、自主創(chuàng)造與表達(dá)。同時(shí)，在游戲過(guò)程中，教師賞識(shí)每位幼兒，及時(shí)鼓勵(lì)每一個(gè)幼兒與眾不同的動(dòng)作與表情，與孩子共同表演，成為孩子游戲的玩伴，在寬松愉快的心理氛圍之中，達(dá)到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界。