(1)、聆聽一遍音樂《大鹿》，根據提問，請學生簡單講故事。

　　(2)、師復述故事，用簡筆畫表現故事情景。

　　(目的：情境導入，激發(fā)興趣，吸引注意)

　　(二)激趣學歌

　　1、導語：老師把故事編成一首兒歌(課件出示歌詞)，我們一起來打節(jié)奏讀兒歌。

　　(1)學生在教師指導下按節(jié)奏朗讀歌詞(教師用打擊樂器木魚打擊節(jié)奏)，師生共同探討用怎樣的語氣、力度來突出歌曲的意境。最后一句節(jié)奏重點訓練。(教師出示節(jié)奏譜)

　　(2)創(chuàng)編表演：根據學生能力進行不同角色扮演(戴頭飾)。學生說歌詞，四人在教師指導下表演故事情節(jié)。

　　(目的：熟悉歌詞，解決難點，發(fā)展學生創(chuàng)造性，增強興趣性，促進學生快樂學習)

　　2、教唱歌曲。

　　(1)用“LA”唱旋律，師彈琴，學生模唱。

　　(2)學生在教師逐句彈奏下，小聲填詞演唱，教師對比示范(提示不要消極、喊唱)，強調口型(，口腔打開，上牙齒露出，面部肌肉積極，呈微笑狀)及吐字、咬字(唱好尾音的韻母)及表情(眼要有光澤、傳神)。用富有彈性且連貫的聲音，歡快活潑的演唱歌曲。

　　(3)(Mi、fa)的音準練習。歌詞：“手把手挽牢”的“挽”字有學生會直接唱成“把”，教師要重點提出。最后一句演唱要清晰準確。節(jié)奏重點訓練：只唱本小節(jié)歌曲，唱輕巧短促等方法，反復練習掌握。(教師再次強調、示范，出示節(jié)奏譜)

　　3、歌曲處理及表現。

　　(1)感受不同角色的情緒。學生分組討論(四人一組)：歌曲不同樂句的不同情緒，進行分句演唱展示。教師總結：第一句大鹿站在房子里時，很悠閑，旋律明快、跳躍。第二句要唱出小兔害怕、慌張的神情，第三句唱出著急的心情，最后一句，力度稍強，情緒飽滿，表現出團結起來力量大的精神面貌。鼓勵學生用歌聲把熱愛自然，保護動物，團結友愛，樂于助人的心情表現出來。

　　(2)感受音樂速度、音高、節(jié)奏與音樂形象的塑造和歌曲意境表現的關系。有意識的進行旋律互換：教師把歌曲前、后半段旋律進行顛倒演奏，而學生根據新的旋律演唱原歌詞，讓學生進行對比感受，說說有什么不同的體會，從而理解速度、音高、節(jié)奏對音樂形象的塑造和歌曲意境表現的影響。通過歌聲表現這種情緒。

　　(3)初步感受法國民歌的音樂特點。通過學生在教師引導下觀察：1、歌詞：流暢簡潔、富有描繪性，童話般爛漫、口語化;2、旋律：雖極其簡短，但其進行則是“慢、快、慢”的法國序曲形式，結構前后統一、等節(jié)奏型，具有鼓舞性和號召性等音樂特點。半音運用：mi、fa在歌曲結尾中的重復連接運用形成有特色的音樂效果。

　　(三)、拓展編創(chuàng)

　　1、實踐創(chuàng)作：教師逐句分析歌詞，和學生一起用律動的形式表現歌曲。

　　2、共同隨音樂進行表演。把感受熱愛自然、保護動物，團結友愛、樂于助人的的感受表現在演唱和律動中。(目的：發(fā)揮集體智慧，鼓勵學生音樂創(chuàng)造，快樂學習)

　　(四)、總結評價

　　師：同學們的聲音、動作、表情都很好，我們就好象開了一場小小的音樂會，真是團結起來力量大。今天我們學習了《大鹿》這首歌曲，小兔遇到困難時，在大鹿的幫助下，擺脫了危險，同學們在日常生活中保護小動物，小伙伴之間也要象他們一樣，要團結友愛，還要樂于助人，我們就能戰(zhàn)勝一切困難。

　　(目的：回顧總結，鼓勵強化，進行思想教育，達成情感性目標)

　　欣賞《永遠住在童話里》：歌曲涉及以下幾個童話故事：《白雪公主》《海的女兒》等等。通過學生進行童話故事的復述，讓其感受真、善、美的童話世界?？梢砸龑W生改換童話故事名演唱，了解更多的童話故事。有必要提醒學生童話不是現實，應理智對待，不要信以為真，把一些事情當成現實。不能模仿當中危險的動作和不太文明的語言。教學建議：聽動畫片歌曲導入，放動畫片錄像資料學生欣賞，并結合聲像，同學們一起試著跟唱。記住歌詞是本課難點，可憑借教師對圖片進行指導性的手勢，引導學生基本記住歌詞，再聽唱歌曲，教師要以自己優(yōu)美的音色、表情吸引學生，養(yǎng)成積極表現歌曲的演唱習慣。

　　欣賞《糖果仙子舞》：引導學生通過安靜聆聽，分辨鋼片琴的獨特音色，感受其塑造的夢幻般的優(yōu)美的音樂意境，通過觀看視頻，引導學生想象音樂表現的情景，虛幻的第一主題，圓號顯現第二抒情主題，表現糖果仙子翩翩起舞，隨后鋼琴演奏一段華彩，鋼琴比原來提高八度演奏，音樂顯得更加明亮，表現舞步達到高潮，最后，輕輕結束全曲。引導同學隨音樂不同部分進行不同氣氛的表演。