音樂(lè)欣賞課，指的是教師以音樂(lè)作品為對(duì)象，通過(guò)聆聽(tīng)的方式或者其它的輔助手段，來(lái)讓學(xué)生體驗(yàn)、領(lǐng)悟音樂(lè)的真諦，從而達(dá)到愉悅身心、陶冶情操的一種音樂(lè)審美教學(xué)活動(dòng)。在中學(xué)音樂(lè)課中，欣賞教學(xué)擁有相當(dāng)重要的地位，占有相當(dāng)大的比重。作為音樂(lè)教育的重要組成部分，音樂(lè)欣賞在培養(yǎng)學(xué)生感受和欣賞音樂(lè)的能力方面，有著不可替代的獨(dú)特作用。音樂(lè)欣賞不但可培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力，還可增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)記憶力，而且最為重要的是，音樂(lè)欣賞能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，極大的提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)情感的感受能力，提升對(duì)音樂(lè)的欣賞和感知水平，有助于學(xué)生構(gòu)建豐富的情感世界。

　　一、精心選擇音樂(lè)欣賞課的教材

　　音樂(lè)具有很強(qiáng)的吸引力，極具藝術(shù)感染力，是一門最擅長(zhǎng)表達(dá)情感的藝術(shù)形式。當(dāng)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)旋律響起，人的生理和心理的節(jié)奏也會(huì)隨著音樂(lè)而撥動(dòng)，當(dāng)人的生理和心理的節(jié)奏與美妙的音樂(lè)旋律產(chǎn)生共鳴，人被深深的陶醉時(shí)，聆聽(tīng)者會(huì)產(chǎn)生一種高尚的、陽(yáng)光的、正義的情感力量，使人的靈魂得到升華，使人變的向善、正直，充滿了對(duì)美好人生的追求和向往，潛移默化的引導(dǎo)人向好的方向發(fā)展。初中學(xué)生處在青少年時(shí)期，他們有著豐富的業(yè)余愛(ài)好，大多喜歡聽(tīng)音樂(lè)、唱歌。但是，目前單一的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容和相對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于快速的信息時(shí)代的發(fā)展，滿足不了學(xué)生對(duì)各種音樂(lè)形式的求知欲望。因此，“把流行音樂(lè)引人音樂(lè)課堂”這一做法，是音樂(lè)課程設(shè)置中的挑戰(zhàn)，也是一個(gè)不可避免的過(guò)程。音樂(lè)教師要精心選擇音樂(lè)欣賞課的教材，針對(duì)目前學(xué)生偏愛(ài)流行音樂(lè)的現(xiàn)象，在欣賞課的教學(xué)中，可以選擇那些大家耳熟能詳、久唱不衰的優(yōu)秀流行音樂(lè)作品，作為欣賞教學(xué)的范例，把流行音樂(lè)的欣賞，作為欣賞教學(xué)的切人點(diǎn)，從而引導(dǎo)學(xué)生提高音樂(lè)欣賞的水平，從簡(jiǎn)單地聽(tīng)流行音樂(lè)、哼唱流行歌曲的初級(jí)階段，上升到通過(guò)分析流行音樂(lè)的發(fā)展進(jìn)程，學(xué)會(huì)多角度客觀地評(píng)價(jià)、鑒賞流行音樂(lè)。同時(shí)，在音樂(lè)欣賞課的教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)中學(xué)生情感體驗(yàn)的素質(zhì)，使學(xué)生的品格和個(gè)性都得到完善。身心健康的發(fā)展。

　　二、運(yùn)用多媒體營(yíng)造音樂(lè)欣賞的氛圍

　　在當(dāng)今的信息社會(huì)，教師要善于運(yùn)用多媒體，來(lái)營(yíng)造音樂(lè)欣賞課的氛圍，多媒體有極大的優(yōu)點(diǎn)，它利用計(jì)算機(jī)的交互科學(xué)性、界面友好性以及反饋及時(shí)性的特點(diǎn)，在音樂(lè)欣賞課的教學(xué)中，可以做到集圖片、文字、聲像和視頻等多形態(tài)信息為一體，使虛幻的音樂(lè)形象具體化；使復(fù)雜的音樂(lè)知識(shí)簡(jiǎn)單化；使零亂的音樂(lè)知識(shí)條理化。多媒體可以極大地彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足之處，給音樂(lè)欣賞課的教學(xué)增添無(wú)窮的吸引力和魅力。教師在音樂(lè)欣賞課的教學(xué)中，巧妙地運(yùn)用多媒體會(huì)取得很好的效果。運(yùn)用多媒體，不僅能提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，而且能擴(kuò)展學(xué)生的想象力，打開(kāi)學(xué)生的思維。

　　三、創(chuàng)設(shè)趣味性與開(kāi)放式有機(jī)結(jié)合的學(xué)習(xí)情境

　　音樂(lè)欣賞課要提高欣賞的效果，就要打開(kāi)學(xué)生的各個(gè)感知通道，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞，真正做到學(xué)生的主體參與，激發(fā)起學(xué)生濃烈的情感因素，才能真正提高學(xué)生的音樂(lè)感受能力，使學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力和音樂(lè)創(chuàng)造能力都得到發(fā)展。因此，在音樂(lè)欣賞的教學(xué)過(guò)程中，教師教學(xué)意境的創(chuàng)設(shè)，對(duì)學(xué)生就顯得尤為重要。在開(kāi)展音樂(lè)欣賞課的過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)趣味性與開(kāi)放式有機(jī)結(jié)合的學(xué)習(xí)情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，擴(kuò)展學(xué)生的思維。例如，在欣賞民族管弦樂(lè)器演奏的《春江花月夜》時(shí)，伴隨古樸典雅的旋律，教師可以采用形象生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象能力，使學(xué)生能夠全身心投入到美妙的音樂(lè)境界中，而美妙的音樂(lè)能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，從而得到良性的發(fā)展。

　　總之，教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生的欣賞過(guò)程在教師的指導(dǎo)下逐漸提升，不斷提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞和感悟水平。