提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效性分析
摘要：合唱教學(xué)是小學(xué)生音樂(lè)課的主要教學(xué)內(nèi)容，也是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的藝術(shù)課程，需要參與者嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真對(duì)待。然而小學(xué)生畏難，不敢開(kāi)口，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間專(zhuān)注一件事，傳統(tǒng)的教學(xué)方式使得小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)課堂效率低下，影響課堂教學(xué)質(zhì)量。為此，本文對(duì)如何高效地完成音樂(lè)課堂合唱教學(xué)略作分析。
關(guān)鍵詞：小學(xué)合唱;音樂(lè);課堂教學(xué);有效策略
隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，小學(xué)生綜合素質(zhì)正在逐步提高，其中，音樂(lè)合唱教學(xué)有利于學(xué)生提高身心素質(zhì)、協(xié)調(diào)配合能力、審美能力等綜合能力。為此，本文以興趣教學(xué)、情感教學(xué)、技巧教學(xué)等有效教學(xué)方式為主要探討方向，加以樂(lè)器的從旁輔助，提高小學(xué)生的音樂(lè)合唱技巧，從而為將來(lái)的音樂(lè)教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
一、以興趣為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
“興趣是最好的老師”，濃厚的興趣可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。合唱是一個(gè)集體共同完成一件事，需要團(tuán)員在樂(lè)器、音程、音準(zhǔn)等各方面的相互配合，教師可以通過(guò)游戲進(jìn)行教學(xué)，增加同學(xué)之間感情的交流，使之互相信任。例如：以小組為單位，每組的同學(xué)選一首歌曲作為背景音樂(lè)，像《彎彎的月兒像小船》，故事情節(jié)設(shè)置在3-5 分鐘為宜，每個(gè)組員都要保證能參與其中。在緩慢而優(yōu)雅的伴奏中找尋節(jié)奏，通過(guò)故事為大家展現(xiàn)一幅靜謐的夜晚圖像。通過(guò)這樣的教學(xué)來(lái)提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)音樂(lè)素養(yǎng)。
學(xué)生聲樂(lè)的基礎(chǔ)不同步，對(duì)于音階的概念比較模糊，無(wú)法領(lǐng)會(huì)歌曲中的感情，歌聲沒(méi)有感染力，合唱就變成了，心有千千萬(wàn)，卻是口難開(kāi)。教師可以適當(dāng)降低教學(xué)的難度，提高學(xué)習(xí)合唱的信心，感受到音樂(lè)的魅力。例如：將音階分開(kāi)練習(xí)，練好之后再合唱，并且同聲部之間的同學(xué)在交流中容易產(chǎn)生共鳴，彼此信任有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和好奇心。
二、提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，搭建情感橋梁
雖然興趣教學(xué)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用，但是受傳統(tǒng)的教學(xué)方式影響，當(dāng)前音樂(lè)合唱課堂教學(xué)手段單一，傳統(tǒng)教學(xué)中沒(méi)有合理正視學(xué)生之間的差異，直接讓全班同學(xué)一起大合唱，未合理分配每個(gè)學(xué)生擅長(zhǎng)的聲部，不利于學(xué)生體會(huì)到合唱的氣勢(shì)和魅力。除此之外，學(xué)生對(duì)于聲樂(lè)和樂(lè)器接觸過(guò)少，不太感興趣，學(xué)習(xí)的課程也很單調(diào)，只是簡(jiǎn)單跟著節(jié)奏唱歌，對(duì)于樂(lè)理知識(shí)、調(diào)息發(fā)音、節(jié)拍掌握、段落換氣懂得不多，或直接忽略。學(xué)生和教師僅將音樂(lè)合唱當(dāng)作一門(mén)興趣學(xué)科，忽略了音樂(lè)課作為一門(mén)綜合性課程的重大意義。高效的音樂(lè)課合唱教學(xué)有助于培養(yǎng)小學(xué)生自信、溫和、勇敢的良好性格，練就較強(qiáng)的心理素質(zhì)，面對(duì)困難堅(jiān)韌不拔積極向上的品質(zhì)。因此，教師可以利用周?chē)馁Y源，來(lái)不斷提高自身的音樂(lè)合唱教學(xué)水平，同時(shí)學(xué)校也可以定期組織公開(kāi)課，教師之間互相學(xué)習(xí)探討，或者組隊(duì)到其他學(xué)校學(xué)習(xí)，從而提高音樂(lè)教師的綜合水平。不僅如此，音樂(lè)是一座橋梁，可以溝通雙方的心扉。教師在學(xué)生的合唱過(guò)程中，共同解讀歌詞中所要表達(dá)的情感，有利于引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，真正地讓學(xué)生感受到創(chuàng)新課堂教學(xué)方式的魅力，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
三、合理利用教具，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
課堂教學(xué)的有效性，離不開(kāi)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，音樂(lè)教師在教授理論知識(shí)或者需要體會(huì)的課程時(shí)可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境開(kāi)展合唱課堂教學(xué)。例如：教師以身邊的事物為例，引導(dǎo)學(xué)生快速融入課堂環(huán)境，教師邊講述情境的發(fā)生，引導(dǎo)學(xué)生靜靜地聆聽(tīng)，在合適的時(shí)機(jī)加入樂(lè)器伴奏，帶動(dòng)整個(gè)合唱節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入合唱的氛圍，達(dá)到情景合一。學(xué)生通過(guò)感受生活中的喜怒哀樂(lè)來(lái)轉(zhuǎn)換感受音樂(lè)所想要表達(dá)的情緒，通過(guò)生活感受音樂(lè)的魅力，從另一個(gè)層面上了解合唱的真正意義。教師還可以利用多媒體教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)視頻創(chuàng)設(shè)震撼的音樂(lè)課環(huán)境。例如：播放《我的中國(guó)心》讓同學(xué)們從概念上領(lǐng)會(huì)合唱的精神，感受歌曲中的團(tuán)結(jié)和力量，讓同學(xué)們更直觀地感受音樂(lè)課，領(lǐng)略合唱的魅力。音樂(lè)合唱教學(xué)的模式不是固定的，音樂(lè)授課的核心在于愉快的感受課堂氛圍，學(xué)生感受到合唱的魅力，主動(dòng)參與音樂(lè)合唱，敢于自信唱出聲音，讓情感由內(nèi)向外自然展開(kāi)，樂(lè)于合唱。
