摘　要：近年來，隨著素質教育的推行，小學音樂教學所占比重越來越高。音樂教學可以有效提升學生的音樂能力和鑒賞能力。而將音樂教學與舞蹈教學融合在一起，能有效提升音樂課堂質量，提升學生的音樂感知能力和肢體表達能力。本文分析了小學音樂教學與舞蹈教學整合存在的問題，并針對問題提出了相關建議，希望能給相關教育工作者提供一定的參考。

　　關鍵詞：小學;音樂教學;舞蹈教學;整合

　　引 言

　　音樂與舞蹈有著緊密的聯系，兩種藝術形式互為表里、相輔相成[1]。在小學教學過程中，教師將音樂與舞蹈整合在一起進行教學，可以讓學生更好地感受兩種藝術的魅力。在音樂教學過程中融入舞蹈，可以讓學生更好地感受音樂的節(jié)奏，而在舞蹈中滲透音樂也可以有效地訓練學生的形體姿態(tài)，提升學生的氣質。因此，在小學教學過程中將音樂教學與舞蹈教學有機地整合在一起，對提升教學效果有極大的推動作用。

　　一、小學音樂教學與舞蹈教學整合存在問題

　　(一)音樂課堂內容單一

　　在目前的小學音樂教學過程中，多數音樂教師依舊采用傳統的教學方式，依照教材內容，由教師在講臺上領唱，而學生跟著教師學唱。首先歌曲的選擇并沒有吸引學生的興趣;其次這種教學方式單一、枯燥，難以讓學生將注意力集中在課堂上，很難取得良好的教學效果。并且音樂也不等于唱歌，音樂還有其他多種表現形式。在教學過程中，教師不僅要讓學生學會一些歌曲，還應掌握一些基礎的樂理知識，以加深學生對音樂的認知。但是，目前的小學音樂課堂很難達到想要的教學效果，并且在單一的課堂內容和形式下，反而會導致學生喪失學習興趣。

　　(二)學生參與性差

　　在傳統的音樂教學過程中，音樂與舞蹈分屬不同的課程，處于獨立的狀態(tài)。并且由于課堂內容依附教材，所以內容趣味性較差。雖然音樂課堂可以讓學生的身心得到放松，但是課堂的根本目的還是讓學生了解部分樂理知識，提升學生的藝術鑒賞水平，而學生往往只有身體在課堂內，并沒有實質參與到課堂學習中。只有部分表現欲較強的學生會積極地參與其中，多數學生的參與性較差，自然無法起到良好的教學效果。如果能將音樂和舞蹈課程整合在一起，則能有效地豐富教學內容，活躍課堂氣氛，提升學生的課堂參與度。因此在教學過程中，教師應選取有趣的教學內容，激發(fā)學生的積極性。同時將音樂教學與舞蹈教學整合在一起，提升課堂趣味性，讓學生沉浸其中，享受到學習的樂趣。

　　(三)教師素質參差不齊

　　小學音樂教師多是由音樂專業(yè)的學生所擔任，舞蹈功底較差。部分教師可能會講授聲樂和樂器方面的知識，來提升學生樂理方面的素養(yǎng)。但是想要將音樂與舞蹈教學整合在一起，他們還存在能力上的欠缺。這種情況極大地限制了趣味性課堂的創(chuàng)?，要想將音樂與舞蹈整合在一起，還需要學校內部音樂教師和舞蹈教師的共同努力，但是由于專業(yè)認知的差距，整合的工作效率低下，形成的內容缺乏趣味性，很難激發(fā)學生的學習興趣。要想提升教學效率，教師還需要在實踐教學中不斷摸索，但是能到什么程度依舊沒有很好的把握，這對教學而言是十分不利的。

　　二、小學音樂教學與舞蹈教學整合策略

　　(一)豐富教學內容

　　實踐證明傳統的音樂教學存在很大的弊端，因此一定要將音樂教學與舞蹈教學整合在一起，來提升學生的學習興趣。首先，教師要脫離對教材的依賴，教材的內容死板枯燥，而小學生的注意力容易分散，如果沒有有趣的內容吸引學生的注意力，則很難達到教學目的。其次，教師要根據學生的喜好選擇能引起學生興趣的音樂，提升學生的課堂參與度。學生在日常生活中可能會看一些動畫片，而將這些內容與課堂教學相結合，可以有效提升學生的學習興趣。對于部分懂旋律的學生來講，這會使他們產生一種自豪感，從而更加喜歡音樂課堂。最后，改變傳統的教學模式，消除音樂課堂與舞蹈課堂的獨立性，將音樂與舞蹈更好地整合在一起，根據歌曲、歌詞編排相應的舞蹈動作，提升音樂與舞蹈之間的關聯程度，更好地調動學生的興趣，讓學生在舞蹈中感受音樂節(jié)奏，在音樂學習中領悟舞蹈美感，從而提升學生的學習積極性。