3.在音樂(lè)課程中加入舞蹈律動(dòng)的意義

　　瑞士音樂(lè)教育家雅克達(dá)爾克羅茲曾經(jīng)提到過(guò)以身體運(yùn)動(dòng)來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)情感的重要性。柯達(dá)伊提出了音樂(lè)教育要通過(guò)音樂(lè)與舞蹈的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)喚起人們對(duì)音樂(lè)的本能反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和反應(yīng)力。德國(guó)音樂(lè)教育家?jiàn)W爾夫也提出了奧夫爾教學(xué)法中最重要的一個(gè)觀(guān)點(diǎn)———舞蹈動(dòng)作與音樂(lè)教學(xué)的結(jié)合。

　　傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂教學(xué)模式機(jī)械、單一，不能很好地吸引學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情，只有在音樂(lè)課堂教學(xué)中結(jié)合舞蹈律動(dòng)，調(diào)動(dòng)身體對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的熟悉感，才有利于促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力的提高。

　　音樂(lè)教育與舞蹈律動(dòng)相結(jié)合，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美素質(zhì);有利于學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的激發(fā)，讓學(xué)生在自我創(chuàng)作中提高學(xué)習(xí)自信心;有利于緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，使學(xué)生放松心情，更好地投入接下來(lái)的學(xué)習(xí)。

　　課程改革的目的是為祖國(guó)培養(yǎng)全面型的高素質(zhì)人才，而將舞蹈律動(dòng)融入小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂正體現(xiàn)了這一目的。在音樂(lè)課堂中，輔以舞蹈律動(dòng)的教學(xué)，可以提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，緩解學(xué)生因課業(yè)繁重帶來(lái)的心理、生理上的疲憊感。因此，將舞蹈律動(dòng)教學(xué)融入到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課程中是刻不容緩、意義重大的。

　　【參考文獻(xiàn)】

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　　[2] 秦琳.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課程改革中舞蹈律動(dòng)的應(yīng)用探討[J].學(xué)子：理論版，2015(3).