小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)策略的研究與探索
【摘要】在小學(xué)音樂教學(xué)中,音樂欣賞課是非常重要的教學(xué)內(nèi)容,對于學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升具有積極作用。因此,教師應(yīng)高度重視音樂欣賞課教學(xué),充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際,不斷創(chuàng)新欣賞課教學(xué)策略,激發(fā)學(xué)生參與音樂欣賞課學(xué)習(xí)熱情,切實增強該課程教學(xué)實效,提升學(xué)生音樂學(xué)科核心素養(yǎng)水平。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;欣賞課教學(xué);教學(xué)策略
隨著教學(xué)改革的不斷推進,社會各界對于學(xué)校教育中素質(zhì)教育的重視程度不斷提升。小學(xué)音樂課程教學(xué),在傳統(tǒng)教學(xué)理念影響下,受關(guān)注程度并不高,導(dǎo)致教師對學(xué)生音樂欣賞等方面能力的培養(yǎng)并未充分重視起來,這對該項工作的開展帶來了不利影響。當(dāng)前時期,教學(xué)改革的深入為音樂教學(xué)的高質(zhì)量開展提供了更為有利的條件,大大提升了教師等各方主體對音樂欣賞教學(xué)的關(guān)注程度。在教學(xué)時,教師可以以具體的音樂作品作為審美對象,引導(dǎo)學(xué)生在音樂欣賞當(dāng)中對各自的審美價值觀進行培育。在以后開展音樂欣賞教學(xué)時,教師要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與教學(xué)模式,推進音樂教學(xué)高效開展。
一、合理選擇音樂欣賞片段實現(xiàn)視聽結(jié)合教學(xué)
教師在開展小學(xué)音樂欣賞教學(xué)時,首先要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式和理念的束縛,充分利用現(xiàn)代化的音樂欣賞教學(xué)工具與教學(xué)設(shè)施,促使欣賞課教學(xué)的手段更加豐富多樣。通過對多媒體等教學(xué)設(shè)施的充分利用,可以大大提升學(xué)生對音樂知識的學(xué)習(xí)熱情,提升學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)參與度。而且就小學(xué)生的特點來看,學(xué)生抽象思維一般尚未完全形成,教師可以運用現(xiàn)代教育工具,合理地選擇一些適合小學(xué)生欣賞的音樂內(nèi)容,借助多媒體等設(shè)備進行直觀呈現(xiàn),幫助學(xué)生實現(xiàn)視聽結(jié)合,促使抽象的音樂知識更加具體形象。這樣,學(xué)生在此過程中的情感體驗將更加豐富,理解作品的程度也會明顯提升。
比如,在對《春天來了》等歌曲進行學(xué)習(xí)時,教師可以借助多媒體設(shè)備,將極具春天特色的一些場景為學(xué)生進行呈現(xiàn),并以該首歌為伴奏。在此過程中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中對春天的認識,欣賞該音樂作品,使學(xué)生能夠更好地理解作品中所描寫的春天的景色,獲得更深的體會,這樣學(xué)生理解音樂的程度也會進一步加深。利用該種方式,學(xué)生的聽覺與視覺均能夠得到較好的滿足,各種感官被充分調(diào)動,對于音樂欣賞課的學(xué)習(xí)效果也會得到明顯提升。除此之外,教師還要考慮學(xué)生較為感興趣的音樂片段,從學(xué)生興趣點著手,利用多媒體實現(xiàn)視聽結(jié)合,這樣更容易激發(fā)學(xué)生的參與興趣,也有助于進一步增強音樂欣賞課的教學(xué)效果。
二、營造良好的氛圍,以激發(fā)學(xué)生音樂欣賞學(xué)習(xí)的興趣
對于小學(xué)生而言,學(xué)習(xí)動力難以持久,注意力容易分散。為改善這一情況,教師應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)動力進行強化,確保學(xué)生對于音樂欣賞學(xué)習(xí)更加專注。因此,教師應(yīng)注重課堂教學(xué)氛圍的營造,增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生學(xué)習(xí)動力的提升以及教學(xué)效果的改善創(chuàng)造良好條件。受年齡因素的影響,學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識的過程中對于自己感興趣的內(nèi)容在學(xué)習(xí)時會更加投入和專注。因此,教師應(yīng)不斷加強調(diào)研,全面了解學(xué)生的心理特征,在學(xué)習(xí)音樂欣賞課知識時充分結(jié)合學(xué)生的心理特征,營造適宜的音樂教學(xué)氛圍,以此促使音樂欣賞課教學(xué)趣味性的提升。
比如,學(xué)習(xí)《頑皮的小杜鵑》《木瓜恰恰恰》等歌曲時,教師可以借助多媒體設(shè)備,播放這些音樂作品,營造出良好的氛圍,激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。多數(shù)小學(xué)生對于此類音樂作品都比較感興趣,教師可以一邊播放音樂,一邊配合一些趣味性較強的解說詞,為學(xué)生進行音樂欣賞創(chuàng)造出更好的氛圍,這樣也能使學(xué)生欣賞此類音樂時深化對相關(guān)內(nèi)容的理解,促使學(xué)生理解程度不斷提升。教師營造出與主題內(nèi)容相關(guān)的音樂氛圍,也能使學(xué)生在欣賞時更加投入,通過觀察學(xué)生會隨著音樂的節(jié)拍做出表情和肢體動作可以看出,學(xué)生真正沉浸到了教師所創(chuàng)設(shè)的音樂氛圍中,切實增強音樂欣賞學(xué)習(xí)實效。在此之后,教師可以對同類型的音樂作品采用對教學(xué)氛圍進行營造的方法,吸引學(xué)生積極參與其中,以有效提升音樂欣賞能力。
三、結(jié)合學(xué)生實際分層提升學(xué)生音樂欣賞水平
在開展小學(xué)音樂教學(xué)時可以發(fā)現(xiàn),學(xué)生個體之間在音樂學(xué)習(xí)方面的能力及興趣等均存在不同的差異,也使學(xué)生音樂欣賞的能力各不相同。對于小學(xué)生來說,他們在認知能力方面還處于較低水平,要求教師能夠結(jié)合學(xué)生實際,綜合考慮教學(xué)內(nèi)容,有層次地進行選擇,促使小學(xué)生欣賞音樂的水平能夠得到進一步提升。