(一)突出學生主體地位

　　為了提升小學音樂欣賞教學效率，教師還應(yīng)當時刻突出學生主體地位，使他們成為課堂的主人，而非參與人，這就需要做好以下內(nèi)容。首先，要改變以往自身主宰課堂的現(xiàn)狀，將課堂活動的權(quán)力交到他們手中，使他們擁有發(fā)表言論的機會，進一步讓其大膽地對自身教學指導方法予以評價，以便于及時地調(diào)整且滿足學習需求，也要給予他們充足的時間和獨立自主學習的空間，將他們的主體地位充分凸顯出來，讓其由被動接受理論知識傳授向主動參與所轉(zhuǎn)變，這樣所獲得的教學效果也令人非常滿意，進而獲得最佳的教學效果。其次，教師也要提高自身的教學水平，引導學生能夠主動對音樂知識進行探討，使其主觀能動性充分地發(fā)揮出來，以及個性化得以快速發(fā)展。

　　比如，在欣賞《中華人民共和國國歌》一節(jié)時，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)觀念，時刻突出學生的課堂主體地位，讓他們能夠成為課堂的中心人物，以此來提高課堂參與度，更好地配合自己完成相應(yīng)的教學任務(wù)，一旦學生的主體地位被凸顯出來，就會從被動接受理論知識傳授向主動探索轉(zhuǎn)變，進而加深對相關(guān)音樂知識點的記憶，提高整體教學實效性和水平，以及大幅度提高學生音樂欣賞能力和音樂素養(yǎng)。

　　(二)豐富音樂教學形式

　　當前，小學音樂欣賞教學中仍存在一些問題，比如，教師的教學形式過于單一，這不僅會削弱學生的學習興趣，也會拉低整體教學水平，所以針對教學形式單一的問題，還應(yīng)當采取對策豐富音樂教學形式，只有這樣才能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓他們愿意去學習音樂知識點。本身小學教育階段的學生好奇心就比較強，此時就可以運用多種教學手段，引起他們對音樂內(nèi)容的注意力，一旦注意力被成功吸引，就會主動參與到音樂欣賞教學中來。同時教師也要與之進行互動交流，充分調(diào)動他們的學習積極性，以及讓每一個人員從教學活動中掌握音樂技巧，最重要的是可以提高音樂欣賞能力。

　　例如，在欣賞《獅王進行曲》一節(jié)音樂時，教師可以運用多媒體設(shè)備來吸引學生注意力，本身多媒體設(shè)備就具備豐富的圖片、音頻、視頻素材，可以有效吸引學生的注意力，使他們能夠快速掌握本節(jié)音樂欣賞重難點，也可以實現(xiàn)加深音樂知識點記憶的目的，推動整體音樂欣賞教學活動朝著理想方向有序展開，當然也可以減輕教師的授課壓力。

　　除此之外，在豐富音樂教學形式的過程中，也要本著實事求是的原則，結(jié)合教學實際需求制定可行的教學方案，并將方案貫徹于整個欣賞教育活動中來，這也是一種提高課堂教學效率的方式，其重要性需要教師高度重視，最終，借助多種教學手段，讓學生可以從多個角度去欣賞音樂，促進其思維橫向發(fā)展。

　　(三)激發(fā)學生學習興趣

　　近年來，學生綜合素養(yǎng)的提升成為人們所關(guān)注的焦點，這就對教師提出更高的要求，日常教學過程中除了要講解最基礎(chǔ)的理論知識之外，還應(yīng)當加強學生綜合技能地培養(yǎng)，結(jié)合教學狀況采取對策激發(fā)學習興趣，俗話說：興趣是一個人最好的老師，也是學生展開一切學習活動的唯一驅(qū)動力，只有讓他們對所講解的內(nèi)容產(chǎn)生探究欲望，才會由被動學習向主動探究與學習所轉(zhuǎn)變，這些內(nèi)容都將提升教學實效性和質(zhì)量，特別是在進行音樂欣賞教學時，更應(yīng)該激發(fā)學生學習興趣。小學教育階段的學生好奇心比較重，他們在教學活動中很容易受到外界諸多因素的影響，而注意力不集中，所以教師可以借助一些手段來激發(fā)學習興趣，在其學習興趣正濃時，將相關(guān)知識點引入課堂中，進一步提高學生的審美能力，確保其德智體美勞全方位發(fā)展。例如，在欣賞《獅子舞繡球》音樂時，教師可以借助多媒體設(shè)備來講解知識點，當然也可以組織學生之間進行小組合作交流，這些方式都可以起到激發(fā)學習興趣的目的，通過音樂的節(jié)拍感受到獅子在舞繡球過程中內(nèi)心的變化，進而加深他們對音樂知識點的理解，提高小學音樂欣賞教學效率，為學生未來成長與發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

　　(四)營造良好教學氛圍

　　音樂教育作為小學教育事業(yè)發(fā)展中的基礎(chǔ)課程，是提高學生審美能力和欣賞能力的重要學科，需要教師采取合理的對策加強教育指導，但是在實際教學過程中仍會受到一些阻礙，使學生綜合技能難以得到提升。近幾年來，隨著新課改革的不斷深入，對小學音樂教師也提出新的要求，應(yīng)圍繞學生展開音樂欣賞教學，并善于站在他們的角度上去思考問題，同時也要為其營造一個良好的氛圍，使他們能夠在一個充滿趣味性的氛圍中高效展開學習，倘若教學氛圍不佳，只會削弱其學習積極性，不利于教學活動的順利進行，為此，營造優(yōu)質(zhì)教學氛圍具有現(xiàn)實意義，需要予以重視。比如，在欣賞《吹蘆笙》音樂時，可以運用多媒體播放相關(guān)音樂，讓學生能夠有種身臨其境的感覺，再通過自身的親身示范引導，進一步加深他們對音樂演唱技巧的記憶。當然，對于部分學生也要加強指導，使他們可以更好地體會到音樂的獨特魅力，也可以適當?shù)靥岢鲆恍┱n堂疑問引發(fā)思考，進而幫助他們形成一個良好的獨立思考和欣賞習慣，最終，為后續(xù)小學音樂欣賞教學順利展開，提供有力數(shù)據(jù)支持。