5.4 培養(yǎng)音樂素養(yǎng)和審美情趣

　　初中音樂教育不僅要注重教育目標的達成，還要注意培養(yǎng)學生內(nèi)在的音樂文化素養(yǎng)，整合對音樂美的感知與理解，了解學生的內(nèi)心世界，以提高其欣賞水平。要求初中音樂教師在重視音樂欣賞課教學的同時，也要聯(lián)系生活實際。音樂是一門升華生活的藝術。怎樣把生活經(jīng)驗與高雅鑒賞相結合，也是音樂初中教師在藝術上應探討的問題。比如，教師可以在課堂上組織游戲活動，提升學生的音樂修養(yǎng)。將四幅不同風格的圖片以多媒體形式呈現(xiàn)，這四幅圖描繪了不同的景色，學生要根據(jù)音像選擇與歌曲主題相匹配的圖像，老師在這一過程中觀察學生對音樂的敏感性。另外一個例子是進行曲欣賞，它的應用場景多種多樣，如閱兵、體育活動、大型集會、游行等。教師可以讓學生以匹配連線的方式來欣賞這些作品，選擇適合環(huán)境場合的進行曲，把音樂和實際應用結合起來，同時檢驗學生的音樂知識，讓他們體驗更寬廣的音樂視野。這種“競賽”式的游戲活動具有高度的完整性和豐富的內(nèi)容特征。既能欣賞音樂，又能拓展學生的生活視野，激發(fā)學生自由地飛向廣闊的音樂藝術世界，不斷積累知識。把學習音樂的經(jīng)驗內(nèi)化為音樂素養(yǎng)，提高音樂欣賞水平。

　　6 結語

　　當前課程改革要求的變化，越來越關注學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，重視初中音樂教育的創(chuàng)新發(fā)展，要求教師提高音樂教育質(zhì)量，更要深刻認識初中音樂課程設置的意圖。在當今的初中教學過程中，創(chuàng)新音樂教育有著舉足輕重的作用。今后初中音樂教學應制定相應的教學方法，確定正確的教學目標，實施正確的教學模式。初中音樂教育的創(chuàng)新過程，也是提高初中生的綜合素質(zhì)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力、想象力、自律能力的過程。對于初中生音樂課程教育的探索，在很大程度上，對于提高學生的綜合素質(zhì)、促進他們今后的發(fā)展有著重要作用。

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