例如，當教師在帶領(lǐng)學生們共同欣賞《黃河大合唱》這一作品時，教師就應(yīng)改變傳統(tǒng)教學形式，調(diào)動學生的熱情和主動性，實現(xiàn)讓學生感受這部具有民族精神的作品中所隱藏的音樂要素，促使學生邊聽邊領(lǐng)會作品中所表現(xiàn)出來的歷史價值以及民族特征，在這一學習中教師要加強引導(dǎo)，將各內(nèi)容以直觀的形式展現(xiàn)出來，讓學生傾聽出廣大勞動人民所面臨的苦難以及中華民族的英雄氣魄，從音樂的視角來將歷史在現(xiàn)，讓學生產(chǎn)生愛國主義思想，最終形成良好審美能力[2]。

　　結(jié)語

　　通過上述問題的分析，我們充分地意識到在新課程背景下落實在高中音樂欣賞課教學工作中培養(yǎng)和提高學生審美能力和創(chuàng)新能力的重要性，而教師也要以一種正確的眼光看待當前高中音樂欣賞教學工作中存在的各種薄弱環(huán)節(jié)。因此，在后續(xù)教學工作中教師應(yīng)了解學生的實際情況開展因材施教、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念體現(xiàn)出主體地位、創(chuàng)新優(yōu)化教學內(nèi)容提升學生的鑒賞熱情，以此來確保培養(yǎng)學生的審美和創(chuàng)新能力，為促進學生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　參考文獻

　　[1]屈微微.芻議高中音樂欣賞教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].新課程·下旬,2017(4):210.

　　[2]劉曙艷.高中音樂教學中學生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)[J].內(nèi)蒙古教育(職教版),2017,30(04):379.