五、塑造音樂(lè)教學(xué)氛圍

　　單元教學(xué)，以某一主題為教學(xué)核心，注重高中生音樂(lè)素養(yǎng)的積累。高中音樂(lè)教師想要通過(guò)單元教學(xué)方式，逐漸讓高中生感悟到音樂(lè)的基本魅力、基本理論、基本技巧，甚至是基本價(jià)值，但想要真正提高單元教學(xué)的效率，教師需要意識(shí)到氛圍和環(huán)境的重要性，音樂(lè)教學(xué)更是如此。在傳統(tǒng)的文化課程中，若課堂教學(xué)擁有良好的氛圍，容易激發(fā)每一位學(xué)生的積極性，從而切實(shí)提高學(xué)生的整體成績(jī)，音樂(lè)教學(xué)亦是如此。高中音樂(lè)教師需要懂得音樂(lè)氛圍的塑造，以單元教學(xué)的主題為出發(fā)點(diǎn)，提前塑造好音樂(lè)氛圍，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)單元教學(xué)的課堂。

　　比如：在學(xué)習(xí)“國(guó)之瑰寶——京劇”這單元內(nèi)容的時(shí)候，高中音樂(lè)教師首先需要對(duì)學(xué)生的個(gè)人需求和愛(ài)好進(jìn)行了解，掌握他們對(duì)于京劇的基本態(tài)度，在了解的過(guò)程中，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生都能意識(shí)到京劇是中國(guó)戲曲中的精粹，擁有豐富的藝術(shù)價(jià)值，但讓他們真正靜下心來(lái)看完一場(chǎng)京劇表演，卻是一件難事。當(dāng)今世界是一個(gè)生活節(jié)奏快速的社會(huì)，所有的人都希望在最短的時(shí)間內(nèi)獲得最大的收益，學(xué)習(xí)如此，欣賞藝術(shù)亦是如此。在學(xué)習(xí)“霸王別姬”這一經(jīng)典曲目的時(shí)候，你去詢(xún)問(wèn)學(xué)生，他們可能更傾向于觀看《霸王別姬》這部電影，而非戲曲，為了改變這一現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生們對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的熱情，讓他們切實(shí)地感受到京劇本身的魅力和價(jià)值，音樂(lè)教師首先需要了解學(xué)生真正感興趣的內(nèi)容是什么，結(jié)合京劇的基本特點(diǎn)，學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓學(xué)生感受到京劇中的魅力，在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)之前，以多元的方式塑造良好的氛圍，如教學(xué)之前，讓學(xué)生領(lǐng)略京劇中最精彩的部分，或變臉，或高難動(dòng)作，如此才能有效地推動(dòng)音樂(lè)的單元教學(xué)活動(dòng)。

　　結(jié)束語(yǔ)：

　　單元教學(xué)，是思想核心引領(lǐng)下的教學(xué)模式。高中音樂(lè)教師想要通過(guò)單元教學(xué)的方式，幫助高中生更加高效地培養(yǎng)音樂(lè)核心素質(zhì)，首先需要樹(shù)立單元教學(xué)的理念，真正懂得單元教學(xué)的基本價(jià)值和宗旨，其次需要采取多元教學(xué)模式，利用多元化的教學(xué)方法，激發(fā)高中生對(duì)音樂(lè)教學(xué)的興趣，然后需要注重教學(xué)模式的選擇，懂得小組合作才是音樂(lè)教學(xué)的未來(lái)，是高效教育的重要基礎(chǔ)，此外教師需要懂得音樂(lè)并不是理論上的課程，需要開(kāi)展豐富多彩的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，才能讓高中生領(lǐng)悟音樂(lè)對(duì)于自身的意義和價(jià)值，最后音樂(lè)教師需要意識(shí)到教學(xué)氛圍對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的獨(dú)特性，是激發(fā)學(xué)生活力的重要因素。

　　參考文獻(xiàn)

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