從書架上隨意拿到這本書的時候，以為是關于心理教學方面的書籍，但是讓我打開看的原因還是因為這本書的小標題：幼兒園集體音樂舞蹈教學指南。在音樂教學中，舞蹈教學是我最薄弱的環(huán)節(jié)，所以我希望能從這本書中學習到一些好的教學方法。

略看一會，這本由幼教音樂專家許卓婭著的專業(yè)理論書籍就讓我感覺與眾不同。因為這本打破傳統(tǒng)意義的教學指導書更像一本漫畫書，文章采用了通俗、輕松的文字和幽默的漫畫手段，為我們詮釋了很多教學手段及指導其行為的理論。帶著新奇感把這本書借了回來，剛看了一個篇章，便感覺獲益非淺，真有拾到一顆救命稻草一般的感覺，如同發(fā)現寶貝一樣推薦給身邊的同行，同時，自己也是看了再看。

全書由三個篇章組成：空間的奧秘、千姿百態(tài)的音樂和娓娓道來的體態(tài)語，加上概述和附錄，把一些課堂音樂教師可能面臨的問題一一做了詳細的指導。書中的概述展開如同一首小詩，概述了自由和不自由的狀態(tài)，詩中指出：當你努力獲得了更多自由時，你又將會體會更多的不自由，而人的最大自由性，也就體現在不斷認識到不自由和超越那些不自由。她想要表達的是：在這過程中，有三個不可缺少的條件：堅信超越可能性的心態(tài)，認識超越可能性的能力，實施超越計劃的不懈努力。

事實上，在音樂教學中，我們遇見的最大的困惑往往就是如何讓孩子自由、開心游戲卻避免混亂。孩子們一開心，就會忘記規(guī)則，使得教室混亂一片，老師良好的初衷就會泯滅。書中第一篇：空間的奧秘中，就具體指導了教師應該以什么樣的策略避免孩子的過度興奮。如：在集體舞教學中，她詳細介紹了安詳的空間和興奮的空間，從“單層圓圈”、“單層半圓”、“傳統(tǒng)的秧田式空間”、“完全由孩子自由決定的偶然空間狀態(tài)”四種空間一一列舉了那樣排列的優(yōu)缺點?？臻g安排很多時候會影響我們的教學活動，我也知道這個道理，不過是通過多次實踐才得出的結論，其中也走了很多彎路，感慨：如果我早就看到這本書，那該多好?。】臻g排列固然能影響孩子的情緒，教師的經驗也會直接影響活動的開展。她總結：孩子越多，教師越缺乏應對經驗，學習內容越生疏，就越容易引起幼兒的興奮，這時教師應該傾向于采用穩(wěn)定性較高的空間狀態(tài)。這樣做的目標不是為了控制，而是為了讓幼兒減少迷惘、焦慮，提高注意力集中和心理安詳舒適的水平。以前，我們遇見孩子們過度興奮，往往會批評孩子們，在反思自己教育行為的時候，也是經常想著如何調整老師的教法，卻沒有想到其實很多時候是取決于孩子的空間狀態(tài)。文中，作者還以生動的漫畫為我們舉例說明，如：擁擠的空間和空曠的空間。幼兒園活動空間如果比較擁擠，幼兒就容易焦慮，空間過于空曠，幼兒就容易迷惘或過度興奮。因此，教師應注意引導幼兒適應空間變化，學會自己保持充分把握活動空間的自信，并根據空間大小調整動作的幅度。

一名教師的專業(yè)成長，離不開專業(yè)理論的指導，很多時候我們都不喜歡看理論性太強的書籍，而這本書籍，通過漫畫的形式，把教師做的好的和不足的現象淺顯易懂地表達出來，具有很強的實踐指導意義，讓讀者看的時候往往會有醍醐灌頂的感覺：哦，原來可以這樣做！哦，難怪我以前這樣操作的時候行不通……最后，仍想說一句：這樣的好書，不能不讀！