陳南崗談音樂教育

許海東 陳勇

　　記者就有關(guān)青少年音樂教育等問題采訪了原中央音樂學院副院長、學院附中校長、音樂教育家陳南崗（現(xiàn)在上海浦東開發(fā)區(qū)任職區(qū)長助理、社會發(fā)展局長）老師：

記 者：陳老師，您認為家長應怎樣根據(jù)孩子自身條件選擇藝術(shù)門類？對有些家長不顧孩子愛好，強迫孩子學這學那，您如何看待？

陳南崗：現(xiàn)在有很多家長往往以他們的愿望來代替孩子自身真正的才能，盲目地替孩子安排了一生，有些其實并不知道孩究竟有何才能。因為望子成龍心切，把很多東西強壓在孩子身上，結(jié)果給孩子也帶來相當?shù)耐纯唷Ｒ苍斐闪巳瞬诺睦速M。

記 者：那么您當年學鋼琴是被強迫著的學嗎？

陳南崗：是的。但那是從學習的自覺性出發(fā)的，事實是我的確很喜歡音樂。只是因為年紀小、不懂事，父母才比較強硬。

記 者：現(xiàn)在很多家長讓孩子學習各種藝術(shù)，很現(xiàn)實的目的是希望孩子將來成名成家，您對此有何看法？

陳南崗：我現(xiàn)在覺得，如果想以音樂為職業(yè)的話，其實是需要非常高的才能的，這里面包括一些很重要的，一些先天的條件，也就是說天賦。比如說我的孩子，其實他的音樂悟性并不差，音樂記憶也很好，樂感也很強，而且是在我們這樣的家庭氛圍成長，按說應該讓他學音樂，但就是沒讓他學。為什么呢？因為他手的條件不好，手較小，彈鋼琴會比別人吃虧很多。因此，經(jīng)過我們進一步了解，發(fā)現(xiàn)他對美術(shù)特別感興趣，所以就開始引指他學習美術(shù)。現(xiàn)在他在奧地利學習服裝設計，發(fā)展得很好。所以教育一定要人盡其材。有些家長不能正確看待孩子的才能?？醋约旱暮⒆涌傉J為特別有才能，其實非常有必要進行一下綜合的比較。從專業(yè)角度來看，學音樂的確需要極高的天賦，尤其是要以音樂為職業(yè)。如果明明這方面不屬于他的強項，非要強迫孩子學，給孩子造成極大痛苦，家長也陪上很多精力財力，結(jié)果孩子還不能成材，這是很悲哀的一件事情。

記 者：那么先天條件差一點是不是就不可以學音樂了呢？

陳南崗：也不是。其實我認為，大多數(shù)孩子學習音樂都應該將之做為一種修養(yǎng)的提升，一種陶冶性情，提高自身素質(zhì)，包括開發(fā)智力的途徑。而不應是為了成名成家。

記 者：您認為素質(zhì)教育與音樂教育有多少聯(lián)系？

陳南崗：應是非常非常緊密的結(jié)合在一起的，非常重要。我前一段時間寫過一篇文章《對中國音樂教育現(xiàn)狀的幾點思考》，其中談到，我們中國的音樂普及程度特別差，與國外比有很大差異。同時，其選才方式上也很不科學。比如在維也納一個城市，就有三百多個少兒合唱團，學生上課之余就可以去合唱團接受音樂訓練和教育，那么從中就可以發(fā)現(xiàn)更優(yōu)秀的人才進一步培養(yǎng)。我們國內(nèi)卻是千軍萬馬擠獨木橋式的，而且考試一次認定，很不準確。同時音樂課在中小學很不受重視，教師素質(zhì)也普遍較低。而且在國內(nèi)孩子與音樂接觸的機會特別少。但可喜的是，現(xiàn)在已經(jīng)有很多人在從事音樂的普及工作，也組建了一些很優(yōu)秀的合唱團等等，這是非常好的事。

記 者：您對目前社會上趨之若鶩的各種音樂考級現(xiàn)象怎么看？

陳南崗：考級是對孩子學習水平的一種認可、鼓勵，另外就是規(guī)范了教師的教學，也是對教師的一種檢驗。但這畢竟是業(yè)余，而且同一級別的水平也有不一樣，并不代表考過十級就可以當專業(yè)去學。有些學生可以，有些則不是那么回事。

記 者：青少年學習音樂應注意哪些誤區(qū)？

陳南崗：我覺得最大的誤區(qū)就是不要一開始學習就抱著成名成家的想法。特別是家長，不要太自作主張逼迫孩子，主要還是以提高修養(yǎng)，陶冶情操為目的。

記 者：怎樣克服練習階級的枯燥感？

陳南崗：學琴肯定是特別枯燥的，這一部分取決于老師，特別是對初學的孩子，一定要盡量地想辦法，提高孩子的興趣。在教學上多采取一些趣味教學等等。

本站摘自“大中華藝術(shù)網(wǎng)”