隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人們生活水平的提高越來越多的孩子選擇學習鋼琴作為自己的興趣愛好。作為一名從事音樂工作多年的音樂工作者，我有許多感悟。

   學琴是為什么？可能大多數(shù)家長開始都是想讓孩子多個愛好、會門特長，陶冶情操、提高文化素質和審美能力。這種學琴的初衷應該是很不錯的，但等孩子進入學習軌道后，有些家長相互之間漸漸滋長了攀比心理，更有直言者：“我們學琴就是為了考級?！闭\然，考級是檢驗琴童學習水平的一種有效途逕，但怎能為了考級而拔苗助長，一年半載只練那幾首考級曲呢？見過一些“高分低能”式的琴童，在家長功利之心的驅使下，勉強考過十級，可離開老師，數(shù)月不練就忘了，彈不出幾個象樣的曲子?！皳炝酥ヂ?，丟了西瓜，”完全放棄了初學鋼琴怡情養(yǎng)性的初衷。我在音樂課堂上有意地為學音樂的孩子提供展示才能的舞臺，也就有機會了解琴童的功底，有些孩子語驚四座：“我己通關，十級”，但彈起曲子卻讓人大跌眼鏡；有些孩子沒有考級，但一上琴就看得出功底扎實。

    其實學琴更重要的是興趣、能力的培養(yǎng)，在輕松愉悅的氛圍下教會孩子傾聽音樂，教會孩子用琴聲表現(xiàn)音樂，教孩子細心感悟音樂的內(nèi)在語言。當他用心貼近音樂，當他一次又一次被子他人或自己的音樂打動，當他達到“琴心合一”的狀態(tài)，能用音樂表達自己的情感的時候，我相信：他一生都會為音樂孜孜不倦地追求；我更相信，音樂音樂在孩子的一生中都能給予他美的享受和情感的寄托。當然，我這里是希望各位家長、琴童淡化“考級”，并不是否定、擯棄考級，我認為正確的態(tài)度是：既要重視考級，又要“輕視”考級。重視考級我們要根據(jù)孩子的能力，適當選曲、定級，選曲是要視情況揚長避短，能對樂曲的足夠的駕馭能力，絕不能盲目攀比，跳級。在準備過程中認真讀譜，看清譜號、拍號、表情記號，練習中仔細體會音樂的表情語言及旋律美，將每首考級曲目都熟練背奏，有充分把握后方能參加考級。我們要“輕視”考級，是說要以一顆平常心來對待它，就象對待每一次期中、期未考試，即使有種種客觀原因而致使成績不理想的現(xiàn)象，也不要因此背上沉重的心理負擔。作為教師要根據(jù)評委的評語適當調(diào)整教學方法，在教學中有的放矢地進行訓練，以期取得更好的教學效果。家長、老師、琴童都不要過于看重成績的高低。我的學生宋兆琪，曾獲全國海倫杯少兒鋼琴、電子琴大賽湖北省特等獎，全國二等獎、最佳演奏獎，她6歲考五級時考試是良。音樂是無固定語義的藝術形式，在不同教師指導下，琴童的音樂所詮釋的藝術表現(xiàn)都會有所不同，評委專家的性格、愛好也自有其特點，所評定的結果略有不同也是正常的事。再者我們也要理解評委專家，評審時每天要坐6―8小時，不絕于耳的琴聲既便是天籟之音，評委也會有聽累的時候。只要評委對孩子的彈奏方法、音樂表現(xiàn)沒有提出什么異議，沒有提出明顯的錯誤，孩子就是考得不錯，家長不要一味指責孩子：“為什么沒有考優(yōu)？”我見過一個極聰明好學且自尊心很強的孩子，因一次考級的失利失去了學琴的興趣，己經(jīng)學到七級水平了，有一天告訴媽媽：“我不想彈了?！辈荒懿蛔屓硕笸髧@息。所以重視考級，就要做好充分準備，經(jīng)老師嚴格把關后方能考試；輕視考級，就是不要把考級當學琴目的，更不要用成績、評語作為衡量孩子的唯一標準，挫傷了孩子的學習興趣與自尊心。太著重考級，結果會物極必反，讓孩子背著沉重的負擔去學琴，讓孩子稚嫩的肩膀扛起家族的榮譽。為光耀門楣去學琴，就如戴著鐐銬的舞者，必然會泯滅童心，扼殺興趣。

歸根到底，興趣是最好的老師，對鋼琴有了興趣，不用家長、老師催促，孩子自己就會樂此不疲地練習。所以，家長和老師在督導孩子學鋼琴時一定要保護孩子的興趣，調(diào)動孩子的興趣。生活中我既是老師也是家長，只要工作不忙就會坐在鋼琴旁教我4歲的女兒。開始教孩子我就是抱著讓她“玩”的心態(tài)，教會她玩鋼琴這個大“玩具”。我告訴她：”琴里有七個小矮人，do,re,mi,fa.so,la,ti,，他們被魔法師關進了鋼琴里，你不彈琴，小矮人就不能出來跟你玩了。”孩子的想像力和觀察力有時讓大人都佩服不己，女兒學琴兩月后有一天指著一首曲子：“媽媽，為什么它沒有歌詞？”，女兒的提問提醒了我：“那是等你來給它加呀”！孩子一聽來勁了，嘴里念念有詞地說說唱唱，我再幫她出出主意，一首兒歌便完成了。女兒邊彈邊唱，別說還真有模有樣。有時我配合簡單的打擊樂器為她拍拍節(jié)奏，作業(yè)的完成既輕松又愉快，同時也鍛煉了孩子多方位的協(xié)調(diào)能力。孩子是好奇的，女兒經(jīng)常“亂彈琴”，東摸摸，西按按，小手按住低音區(qū)，嘴里模仿著嗚嗚的叫聲，告訴我大灰狼來了；撥撥高音區(qū)，告訴我小鳥在叫。練琴時還很有主意地高音區(qū)、中音區(qū)、低音區(qū)都來一遍，只要方法得當，我都讓她隨心所欲。孩子是在探索，讓她摸索一下能感受不同音區(qū)的不同音樂表現(xiàn)及特點，一味要求她按照樂譜彈，一遍遍重復練習她會覺得枯燥。孩子天性是好玩、好動的，讓她在方法正確的基礎上做一些探索不是很好嗎？當然，孩子必竟是孩子，缺乏意志力和恒心，也會經(jīng)常對枯燥、反復的練琴產(chǎn)生厭倦，這時千萬不要硬逼他練，先讓他玩會別的玩具，等他心情好了，給他彈兩首兒歌，孩子都會對熟悉的兒歌感興趣，一聽就會搖頭晃腦地隨著音樂跳跳，一看時機成熟，立即轉換角色：“該妞妞彈琴，媽媽跳舞了?！?/P>

 學琴需要良好的環(huán)境，在家里家長可以不定時舉行家庭音樂會，模仿上臺表演的形式，爸爸、媽媽報幕，孩子和家長輪流表演，待孩子表演完以后適當給予精神和物質上的獎勵。琴童最好能有志趣相投的小伙伴，互相比一比、賽一賽，輪流當小老師，一人彈琴大家跟著唱，或者排個四手聯(lián)彈。家長適時鼓掌，孩子就特別有成就感。家長們也可以組織孩子們來個鋼琴觀摩，頒發(fā)獎品、獎狀，增加他們的自信心與興趣，同時多給孩子提供演奏的機會，積累表演的經(jīng)驗。鋼琴是一門演奏樂器，需要在交流、觀摩中提高。

讓社會、家庭、學校創(chuàng)造更好的藝術氛圍，讓孩子健康成長、快樂學習，調(diào)動孩子的興趣，讓琴童們乘著琴聲的翅膀快樂地在音樂天地里飛翔！