選擇合適的鋼琴老師
時下，學習鋼琴的人是越來越多，鋼琴教育工作者隨著藝術(shù)學院寬泛的招生也層出不窮，如火如荼的“鋼琴熱”這幾年在中國大地上興盛不衰。在教與學之間，如何更好地選擇一位合適的鋼琴老師成了大多數(shù)人迷茫的問題。
迷茫一：在哪里去找好老師？一般來說，專業(yè)的鋼琴老師多在音樂學院和各藝術(shù)學院、藝術(shù)系就職。少部分鋼琴老師從事自由鋼琴教學工作。所以，要找到一個比較專業(yè)的鋼琴老師，最好是在大專院校、音樂學院的專職鋼琴老師里物色。全國專業(yè)培養(yǎng)音樂人才的音樂學院以及藝術(shù)學院不是每個城市都有。全國九大音樂學院也是平均幾個省區(qū)才有一個，其余的各藝術(shù)學院和高校藝術(shù)系也依地區(qū)的情況或多或少。除這些地區(qū)外，一些城市藝術(shù)中心的專職鋼琴老師或音樂學院畢業(yè)的專業(yè)鋼琴教育人士也是不錯的選擇。
但是，近幾年由于學習鋼琴學生的大量涌現(xiàn)，給鋼琴教學帶來了巨大的商機。鋼琴老師濫竽充數(shù)的也不少。他們有的是某琴行或不規(guī)范的藝術(shù)中心隨便招聘的一些中小學、幼兒園音樂老師，或是某大專院校音樂專業(yè)的在校生，還有一些曾經(jīng)學過音樂或鋼琴的業(yè)余人士都在教授鋼琴！這些人極大地混亂了鋼琴教育的市場規(guī)范，使一些有音樂天賦的學生喪失了良好的學習時機，有些很大程度上造成了學生終生無法挽回的損失！專業(yè)鋼琴教育者建議：在挑選老師之前最好先了解清楚鋼琴老師的一些基本情況，沒有受過專業(yè)訓練的專職鋼琴老師最好不用。這是保證學生學習質(zhì)量的第一關(guān)鍵。
迷茫二：我們只是學業(yè)余鋼琴，有沒有必要找專業(yè)鋼琴老師正規(guī)執(zhí)教？
這是現(xiàn)在學習業(yè)余鋼琴的人在最初選擇鋼琴老師時都會遇到的問題。他們中大多數(shù)人學習鋼琴的目的為陶冶性情，開發(fā)智力，多一種技能，磨練意志，開拓視野，升學加分等，少部分的家長為孩子們“一顆紅心、兩手準備”，培養(yǎng)他們或許可以走上專業(yè)鋼琴學習之路。那么，大多數(shù)人學習鋼琴者只是抱著業(yè)余學習的心態(tài)而來，特別是在學習鋼琴的初期。作者曾經(jīng)多次聽到這樣的觀點：我們剛開始只覺得啟蒙鋼琴很簡單，隨便什么音樂老師都可以啟蒙，等技術(shù)高一點了再換個好一點的老師。況且，好的鋼琴老師一般價格都不便宜。殊不知，這樣的觀點會造成有些學習者終生的遺憾。
本人從事專業(yè)鋼琴教育工作,不久便發(fā)現(xiàn)，很多幼兒園和藝術(shù)中心普遍開鋼琴小班授課，但是大多數(shù)孩子學習的情況都不甚理想。本來早期的幼兒音樂教育對孩子的培養(yǎng)是大有益處的，但由于有些幼兒園老師的鋼琴教育水平本不高或不專業(yè)，在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在幼兒園或藝術(shù)中心上鋼琴集體課的孩子們92%存在很多弊病：手形不好，沒有樂感，認五線譜困難，樂理知識極度匱乏……這些都為他們將來深入學習鋼琴埋下了嚴重的隱患。如沒得到及時糾正，他們的鋼琴學習生涯很可能就此打住。
還有一些鋼琴老師或藝術(shù)系學生，由于自身專業(yè)水平不高，很可能會阻礙學生的音樂天賦發(fā)展或進度。由于“考級熱”的強勢愈演愈烈，所以很多鋼琴老師“順應(yīng)”市場要求，盲目拔高學生程度，顯示自己的“能力”。有的家長還與親朋的孩子比考級速度，更加導致了這種局面的惡化。但這樣的拔苗助長對真正的鋼琴學習有沒有好處呢？
不管是學習業(yè)余鋼琴還是以后想往專業(yè)方向發(fā)展的學生，找一個專業(yè)的鋼琴老師指導是很必要而且必須的。老師可以依據(jù)個人學琴的不同目的制定不同的教學計劃和難易程度，最大可能地挖掘出學生的音樂潛力。
一般說來，老教師的教學經(jīng)驗是很豐富的，他們的教學大多嚴謹認真，很值得有些年輕老師學習。但是有些老鋼琴教師由于身體條件限制，手指已經(jīng)變得不太靈活，所以給學生的示范減少，這給鋼琴教學帶來了很多不利因素。鋼琴的學習與其它文化科目不一樣的地方在于教師盡可能的示范，尤其是在鋼琴初級學習時期，學生有樣學樣，說百遍有時不如演示一遍。年輕有基本功扎實的鋼琴教師在這點上有明顯的優(yōu)勢?？梢哉f，示范演奏，是一個好的鋼琴老師的標準之一。
有的學生很頑皮，如果嚴厲的老師來教導小孩效果不錯，那么老教師將是很好的選擇?？捎械膶W生天性膽小或不太開朗，或許年輕活躍的老師會讓小孩有親切感，教學進度也會較順利。給小孩選擇家庭鋼琴老師，本是私人老師與家庭的親密接觸，要盡可能的讓學生主動參與擇師，選擇一位自己喜歡的家庭教師，喜歡他（她），更容易接受與喜愛他（她）教授的知識。這也是擇師的關(guān)鍵之一。
迷茫四：怎樣知道老師的教學質(zhì)量呢？
一般說來，鋼琴課的內(nèi)容分幾大類：樂理知識的講解；鋼琴練習曲、復調(diào)、奏鳴曲、樂曲的講解與示范指導；音樂歷史知識和各時期音樂家的風格講解等。很業(yè)余或不盡心的鋼琴老師有時甚至連復調(diào)和奏鳴曲都少有教授，只在考級中講解。而樂理和音樂風格的把握，在很多教師的鋼琴課上涉及的內(nèi)容也很少甚至沒有，尤其到業(yè)余中高級程度的鋼琴學習，在音樂風格的處理和各作家作品的曲風把握上，大部分的學習者沒有感受，很多人認為只要技巧過關(guān)手指靈活，完整不錯就是好的演奏。其實，這只是鋼琴演奏的入門而已。大部分的業(yè)余鋼琴老師正是按照這樣的評判標準去要求學生的，所以，很多行外人士誤以為這樣的演奏就已經(jīng)盡善盡美了。
音樂，作為藝術(shù)的一門學科分支，與其它分支藝術(shù)一樣，需要每個人表達出自身的獨特理解。作為鋼琴的演奏者――音樂二度空間的創(chuàng)造者而言，把樂譜上作曲家的意思盡可能理解，然后通過自己的領(lǐng)悟再傳遞給聆聽者。二度空間的理解原創(chuàng)很重要，這需要我們的鋼琴老師講解作家作曲的風格，更重要的是有自己的領(lǐng)悟與再創(chuàng)性，也就是人們常說的藝術(shù)的個性之處。沒有個性的音樂是沒有生命的，模仿只能把人變成成為認譜的悲哀工具！所以，一個好的鋼琴老師，應(yīng)該極力引導挖掘出每個學生對音樂的不同理解，而非一味手把手教導學生模仿。好的鋼琴老師要能夠調(diào)動學生的每一個感官細胞，讓音樂充滿表現(xiàn)力。
鋼琴的學習，只應(yīng)是我們扣開藝術(shù)之門的一扇窗。開窗而觀，整個藝術(shù)門類的歷史時期風格變化大體都是統(tǒng)一的。從學習鋼琴入手，觸類旁通地了解音樂、繪畫、詩歌等多種藝術(shù)門類，將對學生整個藝術(shù)學習有很好的藝術(shù)積淀。這個重任是我們每個鋼琴老師值得不斷努力與探詢的。
要找一個好的又適合的鋼琴老師，有可能的話可以去觀摩上課，用上述若干標準去評判，相信你會有一個良師益友的鋼琴老師。
作者介紹：高丹妮，鋼琴教育碩士
