[內(nèi)容摘要]本文先從聲樂教師必須具備的思想品德素養(yǎng)、科學文化知識素養(yǎng)和文學藝術(shù)素養(yǎng)入手進行分析，然后從學習、反思和交流三個不同的角度深入淺出地論述了提高聲樂教師職業(yè)素養(yǎng)的途徑和方法。

　　[關(guān)鍵詞]聲樂；教師；職業(yè)素養(yǎng)

　　一、聲樂教師必須具備的基本職業(yè)素養(yǎng)

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　　教育家蘇霍姆林斯基曾說：“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育?！弊鳛椤叭祟愳`魂的工程師”，首先要注意到自己的工作是塑造人的工作，是影響人、引導人、教育人的工作，學生會在教師的言傳身教下，受到教師潛移默化的影響。因此，聲樂教師必須做到為人師表、品德高尚，必須用自己良好的品德修養(yǎng)影響學生、教育學生、改變學生，成為學生學習的榜樣。作為聲樂教師，還應該從內(nèi)心深處熱愛自己的音樂教育事業(yè)，致力于音樂教學工作，富有強烈的責任感。不僅要在工作上刻苦鉆研、精益求精，而且要在思想上積極要求進步，認真學習各種政治理論，堅決貫徹各級會議精神，以便用自己先進的思想引領(lǐng)學生積極向上，明確學習目的，樹立遠大理想。

　　（二）文化知識素養(yǎng)

　　“師者，傳道授業(yè)解惑者也。”“傳道”就是要求教師通過教學活動培養(yǎng)學生的學習能力和健全的人格；“授業(yè)”就是要求教師在教學活動中傳授給學生知識和技能；“解惑”就是要求教師有效地解決學生提出的問題。因此，聲樂教師既要具備本專業(yè)及其相關(guān)專業(yè)知識的傳授能，又要具備音樂閱讀能力、聲樂教學能力、成譜伴奏和即興伴奏能力、舞臺藝術(shù)實踐能力、鑒別不同聲音的能力以及科研能力等。不僅需要有堅實的理論基礎知識，還要具備將理論知識靈活應用到實踐中的能力。除此之外，還必須掌握并靈活運用教育學、心理學以及相關(guān)課程的教法知識，研究、掌握并運用教育規(guī)律，從學生的實際出發(fā)，對學生實施有效教學。

　?。ㄈ┪膶W藝術(shù)修養(yǎng)

　　在素質(zhì)教育的大時代背景下，一個具有全方面能力和素質(zhì)修養(yǎng)的教師，不僅能贏得學生的尊重和依賴，激發(fā)學生學習的積極性和主動性，而且能夠通過自己立體性的知識傳授提高學生的音樂素質(zhì)。因此，聲樂教師除了應具備本專業(yè)的知識修養(yǎng)外，還應該具備一定的文學藝術(shù)修養(yǎng)。比如，在進行古今中外名曲、歌劇片段欣賞教學時，其中一些歌詞、臺詞本身就具有相當豐富的思想內(nèi)涵，有的詞里面還有詩詞作品，其文學性比較強，如果教師不具備很好的文學藝術(shù)修養(yǎng)，就很難為學生解讀到位。

　　二、提高聲樂教師職業(yè)素養(yǎng)的途徑和方法

　?。ㄒ唬┥钊氲貙W習

　　“腹有詩書氣自華?！币粋€喜歡讀書又博覽群書的教師，會自然而然地受書本內(nèi)容影響，一言一行依書而為，無需任何刻意的修飾和打扮，就能夠自然而然地形成讀書人所特有的言行舉止，由內(nèi)而外地透露出一種氣質(zhì)，從而在行為方式上影響和帶動自己的學生。“學習，學習，再學習”，在當今的知識大爆炸時代，教師必須不斷地學習，才能使自己的知識避免老化，使自己的知識和思想跟上時代發(fā)展的步伐。

　　聲樂教師的學習應該是多種多樣多渠道的，可以在院校的組織安排下參加相關(guān)的知識培訓，也可以在自己的努力下參加繼續(xù)教育，更可以通過不斷地讀書向書本學習國內(nèi)外的各種專業(yè)及非專業(yè)知識。誰都知道見多才能識廣，自己有一桶水才能給別人一碗水的道理。教師多讀書，不僅能豐富自己的內(nèi)涵，而且還可以為聲樂教學提供更加豐富的文化背景，使教學內(nèi)容更吸引學生的注意力，從而提高教學效果。

　?。ǘ┙?jīng)常性反思

　　洛克威爾曾經(jīng)說過：“真知灼見，首先來自多思善疑?！薄皬某晒Φ慕?jīng)驗中獲益，在失敗的教訓中成長?！?作為教師，一定要善于反思。不僅要進行課堂教學反思、課外實踐反思，而且還應該對自己的專業(yè)水平、教育觀念、人際關(guān)系、自我意識、個人成長等進行全方面的反思，從反思中總結(jié)自己和他人的經(jīng)驗，從反思中吸取自己或他人失敗的教訓，從反思中不斷地獲益和成長，以使自己的聲樂教學日益成熟和完善，自己的職業(yè)修養(yǎng)日益提高，使學生的學習日益進步，素質(zhì)全面提高。

　?。ㄈV泛地交流

　　“聽君一席話，勝讀十年書?！苯涣魇谦@取知識的重要渠道，也是提升自身內(nèi)在素養(yǎng)的有效手段。教師的交流主要可以分為同專業(yè)間的交流、師生間的交流、不同專業(yè)及行業(yè)間的交流。無論是同專業(yè)間的上下級交流還是同事交流，都能有效地提升教師的專業(yè)素質(zhì)。比如，集體備課、聽課評課、隨機交流，能促使教師互相取長補短，從中獲益成長。除此之外，師生之間的交流也有助于教師素養(yǎng)的提高。“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”，在而今的信息化時代，許多學生的閱讀面比教師還寬，他們了解和掌握的知識非常豐富多彩，教師與學生們進行廣泛地交流，就可以從另一個角度補足自身的不足。而與不同專業(yè)及行業(yè)間的人士進行交流，可以拓展教師的知識面，增長見識，全面提升自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。

　　聲樂教師需要具備的職業(yè)素養(yǎng)還有很多，提高的途徑和方法也多種多樣。但是，無論是提高哪一方面的素養(yǎng)，都需要經(jīng)歷一個不斷地學習、交流和反思的過程。一個具有全面職業(yè)素養(yǎng)的教師才有可能成為一個合格的教師、一個受學生歡迎的教師。

　　參考文獻：

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