[摘要] 隨著我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)步和巨大發(fā)展，許多學(xué)科都在不斷地進(jìn)步和發(fā)展，中小學(xué)音樂教育事業(yè)也在發(fā)生著巨大的變化，并在近些年獲得長(zhǎng)足的發(fā)展，也引起了社會(huì)的高度關(guān)注。中小學(xué)音樂課程的設(shè)置對(duì)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)具有多方面的作用: 首先，能調(diào)節(jié)與舒緩學(xué)生在其他文化課學(xué)習(xí)中集聚的壓力; 其次，能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)與掌握音樂藝術(shù)的基本知識(shí)和技能; 再次，能提升學(xué)生的審美趣味，是德育美育不可或缺的一環(huán)。歌唱教學(xué)與器樂教學(xué)是音樂教師普遍采取的主要授課方式，其對(duì)音樂知識(shí)、技能的普及，對(duì)學(xué)生德育美育的培養(yǎng)具有十分重要的作用。就此，本文主要論述歌唱教學(xué)與器樂教學(xué)兩種教學(xué)方式在中小學(xué)音樂教育中的作用。

　　[關(guān)鍵詞] 歌唱教學(xué); 器樂教學(xué); 中小學(xué)音樂教育

　　一、歌唱教學(xué)對(duì)中小學(xué)音樂教育的作用

　　縱觀目前我國(guó)中小學(xué)音樂課程的教材、教程選擇，歌唱教學(xué)向來是音樂教師最常使用的音樂教學(xué)方式。而所謂“歌唱教學(xué)”，其教學(xué)目的與功能并非狹隘地局限在訓(xùn)練學(xué)生的歌唱能力上，更強(qiáng)調(diào)在歌唱教學(xué)的過程中，循序漸、由淺至深地納入樂理和視唱等相關(guān)音樂基礎(chǔ)知識(shí)，細(xì)雨潤(rùn)物般地將各種音樂知識(shí)與技能逐步融入到學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)與體驗(yàn)過程中。以此，學(xué)生一方面能掌握到歌唱的技巧與方法，另一方面又得到了有效的音樂素質(zhì)培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)之上，當(dāng)學(xué)生參加學(xué)校舉辦的藝術(shù)節(jié)、獨(dú)唱合唱比賽等音樂實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，能呈現(xiàn)出更高質(zhì)量的音樂表演成果。因此，歌唱教學(xué)不僅能在一定程度上開拓學(xué)生的音樂視野、豐富其音樂藝術(shù)體驗(yàn)、提高音樂實(shí)踐質(zhì)量，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

　　1. 歌唱教學(xué)的基礎(chǔ)音樂素質(zhì)普及功能

　　過去，大部分中小學(xué)生都沒有太多接觸專業(yè)音樂訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，而隨著近些年社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，無論是家長(zhǎng)還是學(xué)校對(duì)素質(zhì)教育的追求愈發(fā)重視，越來越多的小孩在學(xué)前階段便開始了專業(yè)音樂的學(xué)習(xí)。而這其中，歌唱教學(xué)以其成效快、效率顯著的特點(diǎn)，一直是教師帶領(lǐng)音樂初學(xué)者們進(jìn)入音樂世界最基礎(chǔ)的一種教學(xué)方式，也是中小學(xué)階段普及音樂基本知識(shí)的一個(gè)最為行之有效的途徑。

　　實(shí)際上，從幼兒園開始，我們就已開始實(shí)行歌唱教學(xué)的音樂教育模式，而隨著孩童年齡漸長(zhǎng)以及他們音樂知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不斷增加，歌唱教學(xué)的策略與方法也隨之不斷調(diào)整，越趨復(fù)雜、多元化。在這個(gè)循序漸進(jìn)、不斷深化的訓(xùn)練過程中，學(xué)生不僅體驗(yàn)到了音樂世界的多姿多彩，同時(shí)對(duì)音樂藝術(shù)也有了更深入的了解，從最開始將音樂簡(jiǎn)單理解成歌唱，或?qū)?a href=http://m.shangwufuwu.com.cn/Knowledge/sing/ target=_blank class=infotextkey>歌唱視作音樂的唯一模式，到認(rèn)識(shí)與了解音樂世界中存在的各種樂器、體裁與演唱形式(包括獨(dú)唱、合唱、重唱、對(duì)唱等)，可以說，歌唱教學(xué)對(duì)中小學(xué)生的音樂認(rèn)知、感知與實(shí)踐體驗(yàn)起到了最為重要的奠定性作用。

　　其次，歌唱教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，學(xué)生在歌唱時(shí)，可以直接用自己的聲帶來感受與把控音符的高低，節(jié)拍的強(qiáng)弱，也能從伴奏音樂中逐漸了解節(jié)奏、音準(zhǔn)以及與伴奏間相互應(yīng)和配合的感覺等。

　　再次，歌唱教學(xué)還能提高中學(xué)生的音樂基礎(chǔ)素質(zhì)，所謂“音樂基礎(chǔ)素質(zhì)”不僅包括歌唱能力，還包括音樂記憶能力、音準(zhǔn)、節(jié)奏的把握能力、乃至表演實(shí)踐時(shí)的所謂“氣場(chǎng)”“臺(tái)風(fēng)” (舞臺(tái)風(fēng)范) 問題等。自信心是不少同學(xué)初學(xué)歌唱時(shí)最難以克服的問題，也是他們進(jìn)行表演實(shí)踐時(shí)最大的壓力所在。但經(jīng)過歌唱教學(xué)時(shí)教師的技術(shù)指導(dǎo)，不斷灌輸表演發(fā)揮要注意的細(xì)節(jié)與心態(tài)調(diào)整，學(xué)生能逐漸學(xué)會(huì)如何克服這種舞臺(tái)壓力，并學(xué)會(huì)如何營(yíng)造屬于自己的表演氣場(chǎng)或臺(tái)風(fēng)。這都是音樂素質(zhì)提高的表現(xiàn)。

　　2. 歌唱教學(xué)的德育美育培養(yǎng)功能

　　歌唱教學(xué)在對(duì)學(xué)生的德育審美提高上也具有很重要的作用，特別是對(duì)正處于價(jià)值觀形塑階段的中小學(xué)生而言，選擇內(nèi)容、曲風(fēng)積極向上的歌曲，有助于他們樹立健康、積極良好的審美情趣，也可以給學(xué)生營(yíng)造良好的藝術(shù)體驗(yàn)環(huán)境。隨著近年來我國(guó)歌唱教學(xué)事業(yè)的不斷健全和發(fā)展，歌唱教學(xué)法在中小學(xué)音樂教育中發(fā)揮作用也在不斷提高，特別是在培養(yǎng)學(xué)生德育美育方面所發(fā)揮的重要作用尤為突出: 其具備審美引導(dǎo)作用，能有效為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更良好的精神成長(zhǎng)環(huán)境，使學(xué)生遠(yuǎn)離不良思想的侵蝕、樹立正確的價(jià)值觀，歌唱教學(xué)的這一系列重要教育功能已然是教育界的共識(shí)。