進(jìn)入21世紀(jì)20年代，進(jìn)一步推進(jìn)教育綜合化的進(jìn)程，使得我們這次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂也必須適應(yīng)這一重要趨勢(shì)。所以我們這次專門加入了“新三科”，即舞蹈、戲劇(含戲曲)、影視(含數(shù)字媒體)，加上原來(lái)的音樂(lè)和美術(shù)，共同構(gòu)成義務(wù)教育階段的“藝術(shù)”課程。從這個(gè)意義上講，我們新的藝術(shù)課程本身就體現(xiàn)了綜合性。

　　另外，不知道大家注意到?jīng)]有，我們的《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》一共是七章，其中的前三章半是總述，第七章也是總述，只有中間兩章半是分述，分為五個(gè)藝術(shù)學(xué)科來(lái)做分述，當(dāng)然中間這部分的分量是很大的。我今天給大家講的主要就是前面三章半和最后的第七章。藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的前面三章主要是講五個(gè)藝術(shù)學(xué)科的共性。從這五個(gè)藝術(shù)學(xué)科的共性來(lái)看，作為藝術(shù)大家庭中的成員，我們之所以把五個(gè)藝術(shù)學(xué)科放到一塊，肯定是因?yàn)樗鼈冎g有共同之處，也必然有許多共性。

　　大家知道，在我們國(guó)家的高等院校中，原來(lái)也沒(méi)有單獨(dú)的藝術(shù)學(xué)科，沒(méi)有藝術(shù)這個(gè)學(xué)科門類，藝術(shù)學(xué)是在2011年建立，到現(xiàn)在也才只有11年時(shí)間。藝術(shù)以前是在文學(xué)門類下面，文學(xué)原來(lái)有四個(gè)一級(jí)學(xué)科，即中國(guó)文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、藝術(shù)學(xué)和傳播學(xué)。后來(lái)很多專家包括我本人在內(nèi)，多次呼吁建立藝術(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科門類，尤其是藝術(shù)學(xué)界德高望重的兩位老專家，時(shí)任中央音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)的于潤(rùn)洋教授和東南大學(xué)的張道一教授功不可沒(méi)。當(dāng)然，藝術(shù)學(xué)學(xué)科馬上又要發(fā)生很大的變化，就要施行專業(yè)博士了，今后唱歌的、拉琴的也有可能當(dāng)上專業(yè)博士了。由此可見(jiàn)，不只中小學(xué)在變，高校也為適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要而發(fā)生改變。今后高等院校的藝術(shù)教育，要把學(xué)術(shù)型專業(yè)全部集中在編號(hào)1301里面，也就是把各個(gè)藝術(shù)學(xué)科的理論全部放過(guò)來(lái)，包括音樂(lè)學(xué)、美術(shù)學(xué)、戲劇學(xué)、舞蹈學(xué)等都要到藝術(shù)學(xué)的這個(gè)一級(jí)理論學(xué)科中來(lái)。換句話說(shuō)，只有這個(gè)1301才是學(xué)術(shù)型的藝術(shù)學(xué)科，其他的今后都是專業(yè)型的藝術(shù)學(xué)科。此外，音樂(lè)與舞蹈要分開(kāi)，戲曲也要從戲劇里分出來(lái)，新成立戲曲與曲藝這個(gè)一級(jí)藝術(shù)學(xué)科，因?yàn)樗鼈兌际俏覀儑?guó)家的傳統(tǒng)藝術(shù)。

　　馬克思主義唯物辯證法告訴我們，任何事物都是一分為二的，既有共性，也有個(gè)性。從個(gè)性來(lái)看，藝術(shù)課程中的五個(gè)不同學(xué)科都有各自的特點(diǎn)。我在《藝術(shù)學(xué)概論》一書(shū)中專門談到整個(gè)藝術(shù)的分類。比如說(shuō)音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)，戲劇是視聽(tīng)綜合藝術(shù);又比如美術(shù)是空間藝術(shù)，音樂(lè)是時(shí)間藝術(shù)，舞蹈、戲劇和影視是時(shí)空藝術(shù)。尤其是發(fā)達(dá)國(guó)家，它們目前把藝術(shù)劃分為兩大類型：第一種叫視覺(jué)藝術(shù)，第二種叫舞臺(tái)藝術(shù)或者表演藝術(shù)。其中，視覺(jué)藝術(shù)包括傳統(tǒng)的繪畫(huà)、雕塑、設(shè)計(jì)、建筑、攝影，還加上電影和數(shù)字媒體藝術(shù)等;舞臺(tái)藝術(shù)或者表演藝術(shù)包括傳統(tǒng)的音樂(lè)、舞蹈、戲劇，再加上音樂(lè)劇等新的藝術(shù)樣式。

　　正因?yàn)楦鏖T藝術(shù)具有自己獨(dú)特的個(gè)性，必然要有各自不同的課程內(nèi)容與學(xué)習(xí)任務(wù)，所以對(duì)于高等院校來(lái)說(shuō)，藝術(shù)是一個(gè)門類，但它又分成五個(gè)學(xué)科;對(duì)于義務(wù)教育階段來(lái)說(shuō)，藝術(shù)是一門課程，但是它又必須通過(guò)五個(gè)學(xué)科來(lái)完成。

　　理解綜合性的第二點(diǎn)，就是要加強(qiáng)不同藝術(shù)門類之間的交叉與融合。不知道大家是否注意到，2022年版藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)文本涉及綜合性的這一段話，是用了兩個(gè)分號(hào)加一個(gè)句號(hào)，就說(shuō)明這段話有三層含義。除了剛才那個(gè)第一層含義是我加的之外，實(shí)際上課程標(biāo)準(zhǔn)里面第一層含義是指不同藝術(shù)門類之間的交叉與融合，這也是課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于綜合性的第一層含義。因?yàn)檎麄€(gè)藝術(shù)里面包含著許多不同的藝術(shù)種類，我在《藝術(shù)學(xué)概論》教科書(shū)里把它們分成了5大類，共計(jì)16種藝術(shù)樣式或者體裁。此次我們義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)才用了其中的5種，其實(shí)還有很多其他的藝術(shù)樣式，比如說(shuō)曲藝也是我們中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂(lè)文化的重要組成部分，我們這版課程標(biāo)準(zhǔn)就沒(méi)有涉及，但是高校新的藝術(shù)學(xué)科專業(yè)目錄馬上就要下發(fā)，高等院校很快要把曲藝列進(jìn)去，要培養(yǎng)曲藝專業(yè)的大學(xué)生，甚至研究生了。

　　實(shí)際上，各種藝術(shù)形式之間有著十分密切的關(guān)系。比如拿我們的音樂(lè)劇來(lái)說(shuō)，它不僅跟音樂(lè)有密切關(guān)系，跟戲劇有密切關(guān)系，而且跟舞蹈的關(guān)系也同樣很密切，甚至音樂(lè)劇跟美術(shù)的關(guān)系也很密切，因?yàn)橐魳?lè)劇大量的錢是花到舞美上了!我在美國(guó)留學(xué)期間看過(guò)很多著名的百老匯音樂(lè)劇，它們?cè)谖杳郎贤读舜罅康腻X。除此之外，音樂(lè)劇很多題材來(lái)自影視，所以音樂(lè)劇同影視的關(guān)系也十分密切。從這個(gè)意義上講，音樂(lè)劇本身就是一種綜合的藝術(shù)。

　　理解綜合性的第三點(diǎn)，就是需要重視藝術(shù)與其他學(xué)科的有機(jī)聯(lián)系，增強(qiáng)課程的豐富性。從總體上講，美育應(yīng)該貫穿義務(wù)教育的各個(gè)學(xué)科，比如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理等。剛剛談到著名物理學(xué)家楊振寧教授的講座就是關(guān)于對(duì)稱中的美，方程式對(duì)稱了，它就美了。其實(shí)，數(shù)學(xué)和物理等自然科學(xué)同樣也可以進(jìn)行美育。

　　換句話說(shuō)，一方面，文學(xué)、歷史和藝術(shù)本身就密不可分，甚至不少專家干脆把文學(xué)稱之為語(yǔ)言藝術(shù)，我的那本《藝術(shù)學(xué)概論》也把文學(xué)稱之為語(yǔ)言藝術(shù)。另一方面，自然科學(xué)同藝術(shù)的關(guān)系也越來(lái)越緊密，特別是隨著虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)(VR)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)(AR)、綜合現(xiàn)實(shí)技術(shù)(MR)，還有人工智能(AI)等技術(shù)的發(fā)展，這一系列嶄新科技的大量運(yùn)用，使得藝術(shù)與科技的關(guān)系越來(lái)越密切。

　　我曾經(jīng)應(yīng)邀在中國(guó)傳媒大學(xué)作過(guò)一個(gè)講座，講的就是科學(xué)與藝術(shù)的關(guān)系，其實(shí)我們現(xiàn)在正好面臨科學(xué)和藝術(shù)在人類歷史上的第三次高潮。第一次高潮是兩千多年前，當(dāng)時(shí)許多著名的思想家，同時(shí)又是卓越的科學(xué)家，他們的成果，比如古希臘時(shí)期畢達(dá)哥拉斯學(xué)派的黃金分割理論現(xiàn)在還在用。第二次高潮是文藝復(fù)興時(shí)期，“文藝復(fù)興后三杰”—達(dá)·芬奇、拉菲爾、米開(kāi)朗基羅，既是藝術(shù)家，又是科學(xué)家，還是工程師。大家都知道達(dá)·芬奇著名的畫(huà)作《最后的晚餐》在米蘭修道院，我也曾經(jīng)去參觀過(guò)。但是達(dá)·芬奇當(dāng)年并不是專門去米蘭畫(huà)畫(huà)的，而是米蘭大公請(qǐng)他去修一個(gè)軍事工程，他實(shí)際上是以工程師的身份到米蘭，利用晚上業(yè)余時(shí)間畫(huà)的《最后的晚餐》。第三次高潮就是21世紀(jì)，特別是隨著高科技的發(fā)展，正在極大地影響著包括藝術(shù)在內(nèi)的人類社會(huì)的方方面面。我本人也研究電影，我開(kāi)玩笑說(shuō)今后電影不是拍出來(lái)的，而是后期制作出來(lái)的。你看好萊塢的《指環(huán)王》《阿凡達(dá)》等影片，包括我們國(guó)家的《長(zhǎng)津湖》等影片，主要都是制作出來(lái)的。你看那個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上成千上萬(wàn)的人，都是后期制作出來(lái)的，絕對(duì)不可能靠人去演。

　　理解綜合性的第四點(diǎn)，就是藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)與自然、藝術(shù)與社會(huì)、藝術(shù)與生活之間的關(guān)聯(lián)。實(shí)際上，從美育來(lái)看，它本來(lái)就應(yīng)該涉及自然、社會(huì)、生活等多個(gè)方面。我在北京大學(xué)讀的是美學(xué)專業(yè)，包括碩士和博士階段，我是“文革”后北京大學(xué)第一批美學(xué)專業(yè)的研究生，同時(shí)也是兩位美學(xué)大師朱光潛先生、宗白華先生的最后一批關(guān)門弟子。我們學(xué)美學(xué)的都知道，美育除了藝術(shù)美育以外，還有自然美育、社會(huì)美育、科技美育，等等。科技美育剛才講過(guò)了，這里我就不講了。