王康妮


　　眾所周知，學琴對開發(fā)兒童智力，培養(yǎng)審美能力，鍛煉意志等方面有很多益處。學習鍵盤樂，孩子從不會彈琴到具備演奏簡單樂曲能力的這一過程比起弦樂來說是要容易一些的，所以在這一過程中，無論是孩子本人還是家長都能感受到這種明顯的進步，學習興趣很容易被激發(fā)， 即便是碰到一些小困難也很容易被克服。然而，學琴是一項艱苦而持久的工作，我們發(fā)現(xiàn)孩子在學習了二至三年后，就開始找借口躲避練琴，故意拖延時間，以達到盡可能少練或不練的目的，作業(yè)完成質(zhì)量不高，上課思想不集中、思維不積極等等，這時候的孩子就進入了“困難期”。

　　★造成孩子進入困難期的原因

　　1、這時期的孩子，基本的彈奏能力和演奏方法已經(jīng)掌握，而上升到更高的層次，需要一個量的積累過程，才能進行質(zhì)的飛躍。學習的進步明顯減慢，重復(fù)性工作增加，還課屢次不能通過，厭煩情緒明顯，意志力產(chǎn)生動搖。

　　2、由于家長或老師的要求過高，使他們產(chǎn)生了一種無論我怎樣努力，也很難達到他們要求的思想。孩子們覺得練琴變成受罪，從而導致練琴時間不能保證，或因為沒有全情投入練習，練琴效果不好。

　　3、教育方法不當。過于嚴厲可能使學生產(chǎn)生過多的心理負擔，產(chǎn)生恐懼感；過于放縱可能使學生練習變得懶散，長期得不到進步，學生本人也失去繼續(xù)學習的興趣。

　　4、與其他學習(學校教育或其他興趣教育)配合是否得當。學生剛進入小學一年級時，明顯感到學習壓力增加時，就迫切需要一個調(diào)整和適應(yīng)的過程。

　　★渡過困難期的方法

　　一、 鼓勵學生對音樂本身的興趣。

　　1、和教師商量是否可以增加學習中的興趣內(nèi)容。比如多彈一些兒歌或者熟悉的樂曲。

　　2、在這一時期可以讓孩子適當橫向發(fā)展，更多地涉獵同程度的新內(nèi)容，增加學琴的新鮮感，激發(fā)孩子的主動性。

　　二、 鼓勵學生對完成挑戰(zhàn)目標興趣。

　　1、為孩子預(yù)設(shè)短期的比較容易實現(xiàn)的挑戰(zhàn)目標，激發(fā)孩子的成就感。

　　2、及時總結(jié)孩子的優(yōu)點及取得的進步，激發(fā)學生保持自身榮譽的興趣。

　　3、協(xié)助學生完成學習目標，以爭取得到老師或同學的認可。

　　三、調(diào)整其他學習和考級目標

　　1、盡快調(diào)整學琴和其他學習的關(guān)系，檢查時間安排是否得當。合理安排休息、娛樂和學習之間的關(guān)系。

　　2、降低考級期望值。