快樂的1、2、3

音樂教研課教案 執(zhí)教人:李琪月

教學目標:

知識與技能目標: 知道1 2 3三個音的音高關系,并能較準確的模唱由1 2 3構成的簡短曲調.

情感教育目標:  激發(fā)學生對音樂的興趣親體驗音樂經人們生活帶來的樂趣.

教學重點:  用歡快的情緒演唱歌曲.

教學難點:  附點節(jié)奏的掌握.

教具準備:  課件,錄音機,錄音磁帶,電子琴,打擊樂器(碰鈴 三角鐵 雙響笥 鈴鼓)

教    時:一課時

一、組織教學

1、音樂律動

師: 歡迎二（1）班的學生列車駛入漢豐一校音樂小站，我知道二年級一班的同學們特別聰明，特別活潑。演唱的歌曲也特別好聽，所以我特別希望能快點欣賞到大家的歌聲。也希望你們的表現能夠得到今天在場所有老師肯定。那你們愿不愿意滿足我這個大朋友的愿望呢？下面，我們馬上就要進行我們的快樂的音樂四十分了。

發(fā)聲練習（出示幻燈_發(fā)聲練習）

師：大家都知道小貓非常的可愛，那么，小貓最愛吃什么呀？

生：小花貓最愛吃魚。

師：那我們就一同來喂小花貓吃魚吧。聽老師范唱一次。你們要注意老師的口形，聽老師的聲音，不然，小花貓就吃不到魚喲。（師范唱）

小貓愛吃魚  U , 小貓愛吃魚  U .

此練習要求學生輕唱。如果小朋友唱得太響，就引導：“小朋友唱得這么響，小花貓會被你嚇跑的”。

二、新課教學

1、      感受音樂:

師：今天,老師還給同學們帶來了新朋友，他們已經迫不及待的要和同學們見面了。他們就是快樂的1 2 3接下來，讓老師和你們一起在優(yōu)美的旋律中去感受他們吧！

師：請大家結合小黑板上的選項，靜靜的聆聽，靜靜的感受。（出示小黑板內容）。

A:我能感受歌曲的美。

B:除A之外，我還感覺到了歌曲的情緒、節(jié)奏、速度。

C:除了A、B之外我能隨琴聲哼唱樂譜。

（情感初次體驗：老師放錄音第一遍）

(板書:1=F)

師：現在，大家手中有三種顏色的小音符，分別代表著A、B 、C三項，現在請你舉起其中的一個音符，告訴老師你剛才的感受，好嗎？

（根據具體情況，抽學生回答歌曲的節(jié)拍、情緒、力度并板書）

師：都不錯，我們有沒有信心爭取更大的進步？

老師送給你們幾句話，（出示小黑板另一面）。

選A的同學，“加油，你的潛力很大！”

選B的同學“不錯繼續(xù)努力！”

選C的同學“千萬別驕傲！”

 ２、歌曲教學

師：讓我們再來感受一下這首歡快活潑的旋律，這一遍，請同學們熟悉旋律，看看會不會有新的收獲。

（聽完后讓學生再舉卡片，了解情況）

師：我們已經體驗了歌曲的旋律、節(jié)拍，現在請大家用“/a”跟著老師一起來熟悉這首歌曲。

 第一遍和第二遍分句模唱，第三遍整體模唱，第四遍隨錄音機模唱。

模唱完畢，請學生之間相互交流自己的感受。同桌互相練習。

老師彈奏歌曲旋律作為背景。

4、師：剛才我們已經完整的模唱了旋律，至于下面的歌詞，老師要把這個任務交給聰明的你們了。 = 1 /* GB3 ①朗誦歌詞 = 2 /* GB3 ②聽聽錄音，跟著學唱歌詞。（放錄音）

三、處理歌曲

分句處理： = 1 /* GB3 ①找出最喜歡的樂句。問：為什么？用什么情緒唱？

 = 2 /* GB3 ②找出難唱的樂句。

師：那么，在這首歌曲的旋律中有無感覺較難學的句子？（生答）。

生找出后可以抽學生回答，學生答不出老師再解決。

 = 3 /* GB3 ③教師小結。歌曲表達的思想感情，學生要受到的教育。

師：下面，我們根據剛才我們對歌曲的處理，再有感情的唱一次。

四、創(chuàng)作與表現

1、師：不知不覺，我們已經學完了此歌。你們又有什么感受和體會嗎？下面，按照我們課前的分組，第一組的同學用為歌曲配節(jié)奏、第二組的用舞蹈，第三組的用畫畫然后你們每組推選一個代表來表演，好嗎？（提示：配節(jié)奏可就地取材，用拍桌子、拍手、拍肩都可以。）

2、放錄音，檢查學生練習情況。

3、抽學生上來表演，其余學生搖動手中紅卡片，并有感情的演唱，渲染課堂氣氛。

4、今天小朋友們表現都非常出色，我真是越來越喜歡你們了。你們手中的小音符就是我送給大家的禮物。

五、小結。

《快樂的1 2 3》這幾個調皮可愛的朋友帶給了我們愉快的四十分鐘，讓我們受到了美的感染和熏陶，在我們以后的學習中呀，快樂的1 2 3會一直陪著我們，等著我們去發(fā)現新的快樂天地。

好了，四十分鐘的快樂時光很快就過去了，謝謝同學們的合作，下課！

播放《歌聲與微笑》音樂，學生隨音樂聲下課。