教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一 組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

播放《打花巴掌》伴奏音樂(lè)

隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室

為了調(diào)節(jié)情緒，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的氛圍，潛移默化中聆聽(tīng)所要學(xué)歌曲的旋律。

二 導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們玩過(guò)打花巴掌的游戲嗎？今天老師來(lái)和你們一起做這個(gè)游戲，高興嗎？

生回答。

練習(xí)拍手游戲。

   激趣，使學(xué)生在開(kāi)始就進(jìn)入積極的狀態(tài)。

三

師

生

互

動(dòng)

學(xué)

習(xí)

新

知

一、游戲 ：“比賽看誰(shuí)記得快”

1、課件出示游戲“口訣”。

A、組織同位兩人練習(xí)。

B、師生齊聲拍讀“口訣”。

2、課件出示：“花的圖片”

師：同學(xué)們，真是太棒了！讓我們一起來(lái)欣賞幾幅圖畫(huà)吧。

A、誰(shuí)記住了它們的名字？

B、讀歌曲演唱部分。（提著籃子去采花……）

C、教師有感情地范唱此部分的歌詞。

師：老師將這幾種花編成了一首好聽(tīng)的歌，想聽(tīng)嗎？（教師表演唱）

D、復(fù)聽(tīng)范唱。

二、歌曲教學(xué)

師：同學(xué)們想一下，如果把剛才咱們玩的游戲組合在一起，會(huì)是什么樣的效果呢？

1、 放歌曲原唱2遍，體會(huì)歌曲的情緒。

2、 課件出示：需注意的地方

×××× ×，×?×，“的”發(fā)音。

3、 教師彈琴伴奏，有出錯(cuò)的地方由學(xué)生教唱。

4、學(xué)生跟原唱和伴奏唱歌曲。

同位兩人以打花巴掌的形式記憶“口訣”。

學(xué)生通過(guò)看幾種花的出現(xiàn)順序，記憶歌詞。

學(xué)生讀、記歌詞。

學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)范唱。

學(xué)生小聲跟唱。

學(xué)生用擺頭或其他動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受。

學(xué)生了解并注意。

學(xué)生唱歌曲。

學(xué)生有感情的唱。

以學(xué)生經(jīng)常玩的游戲來(lái)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

通過(guò)視覺(jué)感受學(xué)生能較清晰地記住幾種花的出現(xiàn)順序，加深對(duì)歌詞的記憶。

教師有感情地表演唱帶給學(xué)生一種新的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)刺激，使學(xué)生在潛移默化中加深對(duì)旋律的記憶。

讓學(xué)生感受歌曲的情緒，為后面學(xué)生有感情地演唱做好鋪墊。

為了更完整的演唱歌曲。

進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)歌曲的掌握情況。

四

拓

展

延

伸

體

驗(yàn)

創(chuàng)

造

一、創(chuàng)編歌詞

師：這首歌曲中只出現(xiàn)了一月份的歌詞，請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，把后面幾個(gè)月自己填上好聽(tīng)的詞。

1、 分組創(chuàng)編2―8月份歌詞。（要求：壓韻、好聽(tīng)、易學(xué)、易記。）

2、 小組反饋，教師板書(shū)。

3、 以打花巴掌游戲的形式鞏固所創(chuàng)編的歌詞。

4、 鼓勵(lì)學(xué)生把歌曲演唱部分進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。

5、 跟老師的伴奏，學(xué)生唱自編歌曲。

6、 教師及時(shí)評(píng)價(jià)、總結(jié)。

師：唱著自己編的歌曲，心情怎樣？

二、表現(xiàn)歌曲

1、 音樂(lè)游戲：

啟發(fā)學(xué)生怎樣表現(xiàn)歌曲更好？

2、 歌唱時(shí)的心情怎樣？

3、 你能為歌曲加入好聽(tīng)的伴奏嗎？

啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的聲音。

學(xué)生分組動(dòng)腦思考，積極參與。

學(xué)生兩人一組以打花巴掌的形式，記憶2―8月份歌詞。

學(xué)生創(chuàng)編花朵部分歌詞。

學(xué)生有感情的演唱。

生充分發(fā)言。

學(xué)生前半部分拍手游戲，后半部分表演唱。

學(xué)生加入感情表現(xiàn)歌曲。

學(xué)生找身邊的聲音（身體、桌、椅等發(fā)出聲音為歌曲伴奏。）

讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，感受相互合作，共同進(jìn)步的快樂(lè)。

加深對(duì)各組所創(chuàng)編歌詞的記憶。

開(kāi)闊學(xué)生的思維和視野。

讓學(xué)生更深刻的體驗(yàn)自己勞動(dòng)的快樂(lè)。

及時(shí)給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心和表現(xiàn)力。

通過(guò)這種討論得出的結(jié)論，更易讓學(xué)生接受，從而能更好地表現(xiàn)歌曲。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的聲音，開(kāi)闊學(xué)生的視野和知識(shí)面，感受肢體表現(xiàn)的魅力。在潛移默化中，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)參與音樂(lè)的能力。

五

課

堂

小

結(jié)

1、 這節(jié)課你有什么收獲？

2、 教育學(xué)生熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)，積極鍛煉身體，養(yǎng)成良好品質(zhì)。

3、 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)唱歌出教室。

學(xué)生回答、交流。

突出鞏固本課的教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)。