課題

第三單元  音樂中的動物

教學課時

5課時

第 1課時

教學目標

知識目標

根據學生已有的生活經驗，模仿生活中的聲音，進一步理解聲音的長短，在教師的引導下，發(fā)現(xiàn)聲音的強弱。認識音樂中的力度記號：F和P，并能正確運用到音樂中。

技能目標

音樂活動：聲音的強弱

情感態(tài)度與價值觀

進一步理解，感受聲音的強弱，并能正確地運用到歌曲的演唱之中

重點

歌曲《小動物的歌》。

難點

律動

課前準備

電子琴 錄音機 音樂掛圖

教學過程與方法

教學反思

第一課時

教學過程：

1、  教師課前在黑板上貼上各種動物的圖片。

2、  教師課先讓學生看教科書上的兩組插圖，并模仿他們的聲音。

3、  說出生活中還有那些聲音能表示聲音的強弱。

4、  學生任意選擇一種動物，模仿它的叫聲。模仿逼真的，將圖片取下站在空的頭飾上，并帶在這位同學的頭上。

5、  認識音樂中的力度記號：F和P

⑴教師引導學生對老虎和小貓叫聲進行對比：老虎的叫聲低沉、聲音長。

小貓的叫聲柔和、聲音也長。誰的叫聲大？誰的叫聲??？（老虎的叫聲大，小貓的叫聲?。?/SPAN>

⑵在音樂中聲音大用“f”表示強，聲音小用“p”表示弱。

6、  將同學們頭飾上的小動物按叫聲的大小分類。

7、  學習歌曲《小動物唱歌》。

⑴學生聽教師范唱或錄音。

⑵根來時按節(jié)奏朗讀歌詞，要求咬字準確、吐字清楚。（注意弱起小節(jié)的學習，引導學生強調4/4拍的第一拍“小動物”中的“小”字。）

⑶教師分局教唱。在演唱的過程中，可以模仿所唱的動物的典型動作。

⑷創(chuàng)編歌詞：請你將貓和狗的叫聲換成你喜歡的小動物的叫聲，并大聲領唱。

第二課時

教學過程

1、教師出示大鼓和鈴鼓，請學生敲擊這兩種樂器，感受樂器的聲音力度：哪件樂器發(fā)出的聲音強？哪件樂器發(fā)出的聲音弱？

2、在音樂中“強”用什么表示？“弱”用什么表示？p弱F強

出示卡片

3、a小女孩敲擊碰鈴。B新年晚會上人們靜聽新年鐘聲。

師問：誰發(fā)出的聲音強？誰發(fā)出的聲音弱？（碰鈴發(fā)出的聲音弱，鐘聲發(fā)出的聲音強。）

4、  復習歌曲《小動物唱歌》。

5、  引導學生注意發(fā)現(xiàn)歌譜中出現(xiàn)的“f”和“p”，理解含義，并請同學們正確地運用到歌曲演唱之中。

第三課時

教學過程

1、  誰會背誦描寫動物的古詩？（《詠鵝》）

2、  學唱歌曲《詠鵝》。

（1）       請到家一同背誦《詠鵝》。

（2）       教師為學生講解詩詞的含義

（3）       學生朗讀歌詞，體會詩意。

（4）       教師范唱。

（5）       學生跟錄音機學唱。

（6）體會歌曲悠閑自在的情緒。

3、欣賞樂曲《口哨與小狗》。

（1）初聽音樂：你聽到了哪種動物的叫聲？除了小狗你還聽到了什么聲音？

（2）再聽音樂：主人與小狗在做什么？他們的心情是怎樣的？

（3）你如何表達樂曲的情緒？

（4）對比這兩首樂曲的情緒，《詠鵝》是優(yōu)美抒情的，《口哨與小狗》是歡快活潑的。

4、總結：將今天學習的歌曲《詠鵝》唱歌爸爸媽媽聽。

第四課時

教學過程

1、  誰知道阿凡提的故事？能給大家講一講嗎？

2、  阿凡提是一個怎樣的人？他經常與誰一起出現(xiàn)在大家的面前？（小毛驢）

3、  學習歌曲《小毛驢爬山坡》

（1）       聽教師范唱或聽錄音。

（2）       教師分句教唱。

（3）學生完整演唱歌曲，體會歌曲的情緒。學生用手指歌曲的旋律線演唱，了解旋律描寫的小毛驢氣喘吁吁爬山坡的情景。

（4）請你為歌曲伴奏：教師提供打擊樂器――雙向筒和響板

學生分組討論選擇什么樂器？為什么？表現(xiàn)什么？怎么敲擊？

4、  復習歌曲《詠鵝》。你能背唱這首歌嗎？

5、  總結

第五課時

教學過程

1、  初聽全曲：感受樂曲的情緒。

2、  分段欣賞：

（1）你聽到了什么？是誰在叫？這是一幅什么樣的情景（清晨，天慢慢亮了，小鳥的鳴叫，喚醒了沉睡的森林。）

（2）誰出現(xiàn)了？它在干什么？（小熊貓拿著水桶，準備到河邊打水）（3）森林里的動物們在做什么？小熊貓在做什么？（小熊貓?zhí)е?，往回走。他友好的像森林里的朋友們問好?/SPAN>

（4）這段音樂描述了小熊貓在做什么（它一溜煙的跑回商店，做好開門前的準備工作）

3、  完整欣賞全曲，并為插圖排順序。

4、  你能不能用自己的語言把這個故事講給大家聽。

5、  隨著音樂即興表演

6、  總結

進一步理解，感受聲音的強弱，并能正確地運用到歌曲的演唱之中。通過歌表演活動，發(fā)展學生的創(chuàng)造力和表演能力。

通過學習根據古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體驗中國古詩的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象―――悠閑自在。

通過欣賞《口哨與小狗》，體會樂曲歡快活潑的情緒。

通過學習歌曲《小毛驢爬山坡》，體會音樂所描繪的小毛驢――俏皮、淘氣，體會音樂旋律的起伏與描述小毛驢爬山坡之間的關系。

在欣賞的過程中，教師要以學生的感受為主，啟發(fā)學生感知樂曲所描繪的不同音樂內容，為插圖排順序。教師可以發(fā)展學生的語言表達能力，讓學生將音樂變成故事講給大家聽。