人教版音樂二年級下冊《小號手之歌》教學設計2
授課者：吳曉日 | 課題：小號手之歌 | 課時：1 | 時間：2006.4 |
教學內(nèi)容 | 教 學 目 標 | ||
1．學唱歌曲《小號手之歌》。 2．節(jié)奏訓練。 | １、啟發(fā)學生用自豪、高興的情緒和歡快活潑的聲音演唱歌曲《小號手之歌》。 ２、通過《小號手》的故事，用聲音和動作去表現(xiàn)戰(zhàn)爭場面，從而感受、創(chuàng)編、學習節(jié)奏。 | ||
教學重點 | 教 學 難 點 | 教具準備 | |
１、感受小號手的音樂形象； ２、創(chuàng)編動作。 | 啟發(fā)學生全身心投人到歌曲氛圍中，感受小游擊隊員勇敢、堅強的革命精神。 | ||
教 學 過 程 | |||
一、組織教學 階段目標：初聽歌曲《小號手之歌》，為導入節(jié)奏作準備。 二、軍號節(jié)奏的學習 階段目標：學習軍號節(jié)奏和旋律，為下一步歌曲的學習作準備。 三、學唱歌曲《小號手之歌》 階段目標：完整演唱歌曲，把握歌曲情緒。 四、根據(jù)不同內(nèi)容圖片創(chuàng)編動作練習 階段目標：進一步熟悉歌曲內(nèi)容，進行簡單的創(chuàng)編動作練習。 五、課堂小結 六．拓展部分 | 師：老師希望你們像解放軍叔叔那樣，聽著音樂昂首闊步地走進教室。 教師操作：播放歌曲《小號手之歌》 學生活動：學生進教室。 師：剛才伴著我們進教室的歌曲中你們聽到了什么聲音？ 生：軍號聲。 教師操作：課件1 （紅軍小戰(zhàn)士正在吹軍號。） 師：誰能來模仿一下軍號的聲音？ 生：的的的 噠 教師操作：課件2 X X X X 的 的的 噠 師：我們一起讀一條軍號節(jié)奏。 教師操作：課件3 X XX X |X XX X |X XX X X |X XX X|| 的 的的 噠 的 的的 噠 的 的的噠的 噠 噠噠 噠 學生活動：1、全班齊讀。（邊讀邊拍節(jié)奏） 2、男聲讀。 3、女聲讀。 師：老師給它加上了音高，我們來唱一唱。 學生活動：隨琴唱旋律。1=D―1=G。男女同學分組演唱并用動作表現(xiàn)吹軍號的形象 師：嘹亮的軍號把我們帶到了戰(zhàn)爭年代，你們一定知道革命英雄及他們的故事吧！ 學生活動：教師講《小號手》故事。 師：動人的故事好像把我們都帶到了戰(zhàn)爭年代。小勇的故事也已經(jīng)拍成了動畫片， 主題曲《小號手之歌》更是受到大家的喜愛，你們的爸爸媽媽小的時候一定唱過這首歌，你們想不想學習這首歌呢？ 生：想。 師：下面完整聽一遍《小號手之歌》，聽完后說一說歌曲的情緒是怎樣的？ 生：自豪的，進行曲風格。 師：說得真好，下面我們帶著自豪的心情按節(jié)奏有感情朗讀歌詞。 師生互動：師讀一句，生模一句。 學生活動：完整朗讀歌詞。 師生互動：教師范唱，學生心里填詞，在軍號聲處，出聲演唱。 師：大家唱得不錯，我們都知道小英雄為了翻身得解放，小小年紀，不怕苦、不怕困難、不怕犧牲，參加革命。戰(zhàn)斗勝利了，小號手又拿起軍號，勇往直前，如果你是小號手，你現(xiàn)在的心情怎樣？ 生：自豪的、高興的。 師：那我們帶著自豪的、高興的心情隨著伴奏音樂完整演唱歌曲。 師：老師發(fā)現(xiàn)同學們個個精神抖擻，你們想不想成為主人公小勇式的紅軍戰(zhàn)士？讓我們先來看看他的戰(zhàn)斗生活。 教師操作：課件5 五幅圖 師：小勇在訓練什么？ 生：他拿著紅纓槍在刺殺。他在練習走步。他在打槍。他在練習揮舞大刀。他在吹號。 師：今天老師來當司令員，請同學們模仿紅軍小戰(zhàn)士進行軍事訓練。 要求用動作和聲音表現(xiàn)訓練的場面，比比看哪個小分隊能表現(xiàn)出高昂的斗志和奮勇殺敵的決心。 學生活動：以小組為單位分組訓練。 教師操作：播放《小號手之歌》作背景音樂。 學生活動：小組匯報。學生互評。 師：根據(jù)自己分隊的訓練項目選擇一種合適的節(jié)奏型。 教師操作：課件6 五種節(jié)奏 學生活動：討論后匯報。課件7 A： X XX X |X XX X |X XX X X |X XX X|| 的 的的 噠 的 的的 噠 的 的的 噠的 噠 噠噠 噠 B： X X X X X X X X | X X X X X X X X | X X X X X X X X || 嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒 嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒 C： X X． | X X． | X X． | X X． || 沖 啊 沖 啊 沖 啊 沖 啊。 D： X X | X X | X X | X X || 一 二 三 四 一 二 三 四。 E： X－ | X－ | X－ | X― || 殺 殺 殺 殺！ 教師操作：播放《小號手之歌》。 學生活動：綜合表演訓練，按節(jié)奏分組做動作。 師：我們來扮演小號手，可以自選動作進行。 學生活動： 1．排成整齊的隊伍邊踏步走邊做動作。 2．演唱全曲。 教師提問：你們在表演時感覺這首歌曲具有什么風格？ 生：進行曲，我們在行軍！ 師：我們扮演了當年勇敢堅強的小游擊隊員，學唱了《小號手之歌》并進行了表演，我們要繼續(xù)發(fā)揚小游擊隊員不怕苦、不怕難的精神，戰(zhàn)勝學習中的各種困難。 師：在那個戰(zhàn)火紛飛的年代涌現(xiàn)出許許多多像小勇一樣的少年兒童，如： 生：王二小、小兵張嘎 教師操作：《歌唱二小放牛郎》《紅星歌》 學生活動：聽音音樂出教室 | ||
教學反思：
在設計這節(jié)課時，我努力地想使課堂擁有活躍的氛圍，給學生一個自由展示的空間，讓課堂變得輕松活潑，讓學生用愉快的心情來感受音樂。
1、在歌曲的學習中，怎樣才能調(diào)動學生的積極性呢？首先讓學生聽著《小號手之歌》進教室，高亢有力的旋律立刻讓學生個個精神抖擻，他們昂首闊步的走進教室，接著提問學生“你聽到了什么聲音？”創(chuàng)編出軍號的節(jié)奏并模擬軍號的聲音進行1=D-1=G的發(fā)聲練習。學生在不知不覺輕松愉快的過程中，創(chuàng)編了節(jié)奏同對也進行了發(fā)聲練習。課堂氣氛活躍。
2、在音樂活動中，我讓學生通過小組的方式，以自己創(chuàng)編的節(jié)奏和喜歡的聲音表現(xiàn)音樂，整個課堂成了學生展示的舞臺，有的在表演打槍，有的表演沖鋒，還有的手拿紅櫻槍練習。訓練的場面充滿了整個教室，表現(xiàn)了學生和創(chuàng)造能力和對音樂的表現(xiàn)能力。
3、在這節(jié)課和最后，我選用了兩首歌曲，一首是《歌唱兒小放》一首是《紅星歌》來拓展學生的音樂知識面，讓學生多欣賞音樂多感受音樂。
不足之處：
1、歌曲的藝術處理倉促了些，不精細，學生的演唱情感表達不夠，應在唱好歌的情況下，再進行表演，效果會更好。
2、學生課堂行為習慣有待進一步進行教育，如小組進行音樂活動時，學生有亂的現(xiàn)象。
