課標要求：

　　能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情的獨唱或參與齊唱。

　　能夠在唱歌或聆聽音樂時即興做動作。

　　能夠用簡明的表演動作表現(xiàn)音樂情緒。

　　教學內(nèi)容：學習歌曲《老爺爺趕鵝》

　　參與二聲部輪唱

　　教材分析：

　　這是一首羅馬尼亞兒童歌曲，情緒活潑歡快。歌詞采用敘事體呈現(xiàn)，講述了老爺爺趕鵝進城的一個小故事，以賣鵝的老爺爺與路人的對白，配以風趣、形象的鵝叫聲，生動地刻畫了老爺爺趕鵝的場面，具有較強的生活氣息。

　　歌曲為C大調(diào)，單樂段重復帶擴充的結(jié)構。旋律八度內(nèi)進行，前十六、后十六節(jié)奏的運用，使歌曲的情緒更顯得輕快活潑。象聲詞“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出現(xiàn)，使歌曲的童趣性體現(xiàn)得淋漓盡致，更增添了兒童的演唱興致。

　　教學目標：

　　1、通過學唱歌曲《老爺爺趕鵝》，感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗農(nóng)村人快樂的生活。

　　2、通過各種小活動引導學生準確掌握歌曲的節(jié)奏，并自然的聲音、較準確的節(jié)奏和音調(diào)，演唱歌曲。

　　3、在二部輪唱的實踐中，增強參與和合作意識，不斷提高自己的協(xié)調(diào)能力。

　　學情分析：

　　1、二年級下學期的小學生節(jié)奏感、韻律感都有了明顯的進步，他們熱情好動希望參與，渴望交流。在學前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首唐詩，這些有利因素為本節(jié)課的教學奠定了堅實的感情基礎。

　　2、二年級的學生比較活潑、好動，大多以形象思維為主。在唱歌時，有時控制不住自己的情緒，因此，容易出現(xiàn)個別學生喊唱的情況。教師要及時提醒學生用輕聲來演唱，用明亮柔和的聲音，活潑輕快的情緒，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地來演唱。并在活動中，學習以音樂的方式與老師和同學交往，與他人進行合作，樂于參加音樂實踐活動。

　　設計理念：

　　1、以音樂審美為核心，貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。音樂基礎知識和基本技能的學習，有機的滲透在音樂藝術的審美體驗之中。將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在首要的位置。

　　2、從聽音、聽旋律和節(jié)奏練習入手，由淺入深，培養(yǎng)學生的自學能力，最終達到學生依靠自己或小組同學的幫助學會歌曲。最后通過歌表演，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)意識。

　　教學重點：通過各種小活動引導學生準確掌握歌曲的節(jié)奏。

　　教學難點：較準確地參與二部輪唱。

　　教學方法：聽唱法，體驗法

　　教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶。

　　教學過程：

　　一、            師生問好

　　二、            激趣導入

　　1、律動練習

　　在歌曲伴奏中有節(jié)奏的做鵝的律動，體會歌曲旋律。

　　2、節(jié)奏練習

　　出示歌曲中的難點節(jié)奏，讓學生用鵝的叫聲進行練習。

X X  xx X  |  X xx  X X  |

X X  xx X  |  O xx  X O  |

　　【設計意圖：提高學生的學習興趣，在導入環(huán)節(jié)體會歌曲旋律，并提前解決歌曲的難點節(jié)奏。為后面的學習歌曲打下基礎。】

　　三、            學習歌曲

　　1、初聽歌曲--體會歌曲情緒

　　談話：這是一首非常風趣的羅馬尼亞兒童歌曲，講述了了老爺爺趕鵝進城的一個小故事。歌曲的名字就叫《老爺爺趕鵝》。

　　2、教師范唱--熟悉歌詞

　　提問：豎起小耳朵仔細聽，怎樣才能買到老爺爺?shù)涅Z？

　　3、復聽歌曲--處理歌曲難點（打開書）

　　提問：歌曲中的鵝是怎樣叫的？用的什么節(jié)奏型？

　　練習讀準歌曲中的節(jié)奏、歌譜并練習演唱。

3 2  3 21  |  0 55  1 0  |  3 2  3 21  |  0 55  1 0  |

　　4、學生隨鋼琴完整演唱（教師隨時糾錯）

　　5、隨伴奏錄音演唱

　　四、            表演歌曲（熟練演唱）

　　1、帶上頭飾和老師一起表演歌曲

　　分三部分表演歌曲并進行評價。

　　2、輪唱練習

　　提問：聽錄音里面的范唱與我們的演唱有什么不同？（輪唱）

　　二聲部比一聲部晚唱一小節(jié)

　　一聲部最后一小節(jié)要長兩遍

　　師生共同進行分聲部練習。

　　五、            課堂小結(jié)