3、 聽賞音畫課件《多彩的草原》，讓學生觀看后說說自己聽到了什么，看到了什么景色，人們在干什么，待學生回答后，教師予以歸納，介紹草原的民俗風情，激起學生的學習興趣。

　　三)、新課教學

　　(一)導入新課

　　1、介紹作者賀綠丁創(chuàng)作樂曲的背景，引入課題。

　　師：草原美麗的風景，動聽的歌聲和蒙古人們快樂的生活深深打動了賀爺爺?shù)男?，于是，賀爺爺依據(jù)蒙古民歌《森吉德瑪》創(chuàng)作了一首管弦樂曲，名字也叫《森吉德瑪》。今天，我們就來聽聽這首動人的樂曲。

　　2、講解管弦樂曲相關知識。

　　出示小圖片，讓學生知道管弦樂曲是用管弦樂器演奏的。

　　(二)欣賞樂曲

　　1、整體欣賞

　?、俨シ乓魳?，聆聽全曲，聽聽想想說說，從樂曲中聽到了什么?好象看到了什么?樂曲的速度發(fā)生了幾次變化?

　　教師引導學生展開豐富的想象，盡情的講述自己的見解，并啟發(fā)學生依據(jù)速度的變化說出樂曲可以分為兩個樂段。

　?、诔餍?/p>

　　用“啦”模唱樂曲

　　隨琴輕唱樂曲

　　2、 分段欣賞

　　①聆聽第一樂段

　　播放第一段音樂，學生邊聽邊用合適的道具，如：輕輕揮動紗巾，或用合適的樂器，輕輕敲擊碰鈴等表現(xiàn)對樂曲的感受。

　　啟發(fā)學生說說這部分的速度是怎樣的，描繪了一幅什么樣的畫面，表現(xiàn)了怎樣的情緒?

　　待學生自由的表述后再引導學生說出這段慢板的音樂表現(xiàn)了大草原美麗、 寬廣的風景，讓人聽后覺得心情悠閑、舒暢。

　?、趯Ρ锐雎牭诙范?/p>

　　提問：這部分音樂和第一段有什么不同?什么發(fā)生了變化?表現(xiàn)了草原上的什么場面?教師的舞蹈表達了什么?表現(xiàn)了怎樣的情感?

　　播放第二段音樂，教師隨樂表演即興舞蹈《歡騰的草原》，學生觀看后說說這段音樂表現(xiàn)的又是怎樣的場景，速度發(fā)生了什么變化，情緒產(chǎn)生了什么變化?

　　引導學生通過和第一段音樂的對比，懂得這段音樂和第一段截然不同，速度變快，情緒由舒緩轉變?yōu)闊狒[、歡快，表現(xiàn)了蒙古草原上人們歡慶節(jié)日、載歌載舞的喜慶場面。

　　③啟發(fā)學生給樂曲的兩個樂段添加小標題。

　　提示學生從樂曲的速度、表現(xiàn)情緒的變化、畫面內容的不同給樂曲的兩個樂段添加小標題。如：安靜的草原、歡騰的草原等。然后讓學生進行小組競賽，比比哪組又快又多。

　　(三)綜合表現(xiàn)

　　引導學生設計“快樂的草原” 的情節(jié)劇表演

　?、俳處熓痉?，講解蒙古舞蹈的典型動作，學生學跳。

　?、谶M行《快樂的草原》的情節(jié)表演設計

　　學生分組討論表演內容、形式、人物分工等等。

　　播放第二段音樂，學生自由表演

　　師生再次隨樂共同表演。

　　(四)情感升華

　　1、情感教育，說說聽完樂曲后的感受，讓學生說說聽后感觸最深的是什么，草原上的人們都是怎樣的，學生自然而然地表達出對美麗草原的向往之情，教師順勢對學生進行情感教育，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國。

　　2、播放音樂，師生做騎馬律動，在愉悅的情感中離開教室。

　　第二課讀譜唱歌《可愛的羊群》

　　一、教學內容：

　　第二課讀譜歌唱《可愛的羊群》

　　二、教學目標：

　　1、通過音樂創(chuàng)作，學習運用力度記號、速度記號、表情記號來表現(xiàn)不同的音樂情景。

　　2、通過音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力，促進學生協(xié)作能力。

　　3、運用輔助創(chuàng)作手段，提高學生的音樂表現(xiàn)力。

　　三、教學重難點：

　　通過各種旋律的創(chuàng)編來表現(xiàn)不同的音樂情景。

　　通過節(jié)奏、速度、力度等要素來表現(xiàn)音樂。

　　教具準備：多媒體課件、卡片

　　四、教學過程：

　　一)、組織教學：

　　聽音樂《可愛的羊群》進教室，師生問好。

　　二)、導入：

　　1、師：同學們，聽了剛才這首《可愛的羊群》，你仿佛看到了什么?

　　那么請你找一找在這首歌曲旋律中，哪些音出現(xiàn)得較多?

　　學生邊說，師板書： 3 3