摘自：《浙江教研網(wǎng)》

【設(shè)計思路】

高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“應(yīng)將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為重要的教學(xué)內(nèi)容?！?a href=http://m.shangwufuwu.com.cn/xqqy/jingju/ target=_blank class=infotextkey>京劇音樂是中國戲曲音樂中的重要劇種，在高中音樂鑒賞課中進行學(xué)習(xí)是十分必要的。但是，京劇藝術(shù)對當(dāng)今的高中生來說，是比較陌生的、喜愛程度也不高。

1、現(xiàn)狀及分析

音樂問卷綜合數(shù)據(jù)（表一）：

總?cè)藬?shù)： 662	是否喜愛音樂	愛聽流行歌曲	中國民歌	中國戲曲	民族器樂曲	外國民歌	西洋管弦樂曲
人數(shù)	652	595	101	43	82	30	122
百分比	98.5%	90%	15.3%	6.5%	12.4%	4.5%	18.5%

從表（一）分析可以看出：（ 1）、學(xué)生對于音樂是十分喜愛的，也是樂于實踐的。（2）、學(xué)生的音樂審美價值取向是喜歡流行的、商業(yè)化氣息強的、時尚的、貼近生活的音樂作品。對中國的傳統(tǒng)音樂缺乏基本的了解，甚至持否定態(tài)度。對于世界經(jīng)典的作品、傳統(tǒng)而優(yōu)秀的中國作品的了解是比較缺失的。

造成這種狀況的原因首先是京劇音樂、中國的戲曲藝術(shù)遠(yuǎn)離高中學(xué)生的現(xiàn)實生活、音樂生活，與當(dāng)前學(xué)生的音樂審美心理有著較大的差距。其次，社會商業(yè)化音樂的大量炒作、各種音樂傳播媒體中通俗音樂、快餐音樂文化的泛濫，使得社會大氣候?qū)鹘y(tǒng)戲曲文化持一種漠視的態(tài)度。

2、理念及思路

綜合高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的主要精神和高中學(xué)生的年齡特征。首先，高中新課標(biāo)強調(diào)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生用“體驗、比較、探究、合作”的方法進行音樂的學(xué)習(xí)。

其次，在音樂學(xué)習(xí)中，要“重視音樂實踐，培養(yǎng)創(chuàng)造意識”。高中學(xué)生有較強的想唱歌的愿望，雖然喜歡演唱通俗歌曲，但是對新生事物有好奇心，盡管京劇音樂是中國的傳統(tǒng)音樂，但由于學(xué)生對它的陌生使得京劇音樂由“舊”變“新”，教師要有策略地“推陳出新”，讓學(xué)生學(xué)唱京劇唱段。

再次，從學(xué)校每年的文藝匯演參賽的節(jié)目類型來看，高中學(xué)生對音樂劇的熱情十分高漲，利用學(xué)生這一特點進行音樂藝術(shù)的實踐活動，嘗試進行京戲表演片段。

另外，在教學(xué)中，要注意聯(lián)系實際，充分利用地方京劇資源，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊的京劇的變化與發(fā)展。

【教學(xué)流程圖】

【課堂實錄】

師：同學(xué)們，在音樂課上進行研究性學(xué)習(xí)是一種新的嘗試，今天這節(jié)課老師還想用一種新穎的形式上課，由同學(xué)來主持，每個研究小組進行“魅之京劇”研究成果的匯報，讓同學(xué)來做學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人。

學(xué)生主持人：課前，我們分成 11個小組，以“聽?wèi)?、看戲、唱戲、演戲”為主題，對京戲進行了為期兩周的研究，下面我們就以小組為單位進行交流匯報。

教學(xué)意圖：所有主持人的導(dǎo)語、評論有學(xué)生自己完成，導(dǎo)語課前作好準(zhǔn)備，評論即興發(fā)揮，目的是充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，增強參與意識，建立平等、和諧、互學(xué)的教學(xué)氛圍。

一、探究篇

（一）魅之一：“唱與念” ----音樂藝術(shù)

“唱腔”

小組交流 1：《京劇藝術(shù)中的唱腔》，利用網(wǎng)上收集的資料，對京劇唱腔的西皮和

二黃、京劇的板式做了簡單的介紹。

主持人：京劇也分成很多的流派，不同的流派有不同的特色，也會帶給我們不同的感受，下面就請第 11的某某同學(xué)為我們介紹京劇中的流派。

小組交流 2：《京劇藝術(shù)中的流派》主要介紹四大名旦中梅蘭芳

的“梅派”突出梅蘭芳演技和藝德；凈角中裘盛戎的“裘派”突出吐字特點。

音樂欣賞：梅蘭芳在美國演出、俄國講學(xué)的珍貴影視資料。

教學(xué)意圖：以各研究小組匯報研究成果為教學(xué)主要環(huán)節(jié)，既是學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的展

示，又是教師教學(xué)內(nèi)容的一部分。

主持人：看得出，這兩組同學(xué)都進行了精心的準(zhǔn)備，讓老師給我們做些補充吧！

教師點評：這兩個組最突出的特點是研究的點既小又準(zhǔn)，唱腔和流派正是京

劇藝術(shù)的精華所在。

教師補充：進一步了解唱腔與板式特點。

（ 1）唱腔：

欣賞：《鍘美案》片段《老公婆遭不幸雙雙亡故》、《駙馬爺近前看端詳》。

思考與討論：兩段唱表現(xiàn)了人物怎樣的心情或情緒？在音樂上又是如何表現(xiàn)的？

（第一段表現(xiàn)了秦香蓮悲傷的心情，第二段表現(xiàn)了包公憤怒的情緒。

第一段音樂比較抒情而凄涼，速度較慢，第二段音樂激烈，速度很快。）

總結(jié)西皮與二黃的特點（表二）：

	唱腔特點	適合表現(xiàn)
西皮腔	活潑、跳躍、剛勁有力。	歡快、堅毅、憤怒等
二黃腔	流暢、舒緩	沉思、憂傷、感嘆、悲憤等

（ 2）板式：

練習(xí)西皮快板（ 1/4）的節(jié)奏打法。

教師清唱《駙馬爺近前看端詳》學(xué)生打節(jié)奏，感受“有板無眼”所表現(xiàn)的音樂情緒。

教學(xué)意圖：京劇音樂唱腔介紹是教學(xué)的重點，也是教學(xué)的難點。要把握尺度，通過對具體唱段的感受體驗，讓學(xué)生能分辨出京劇音樂，初步認(rèn)識皮黃腔的特征，點到為止，不宜講得太多。

5、欣賞：學(xué)生清唱《駙馬爺近前看端詳》，并指導(dǎo)學(xué)會在看戲中的“叫好”。

教學(xué)意圖：雖然學(xué)生的演唱并不成熟，但是同學(xué)的表演會使學(xué)生對京劇音樂有一種親切感與認(rèn)同感。

教師小結(jié)：“我從同學(xué)的掌聲和叫好聲中感覺到了對演唱的欣賞與認(rèn)可?！?

“念白”

主持人：京劇初了唱之外還有念白，它與平時的說話有很大的不同，下面請第 3組的某某同學(xué)給我們作介紹。

1、小組交流3：《京劇中的念白》。

欣賞：“趙云”的韻白，體會韻白中的腔調(diào)。

《野豬林》中的京白，體會京白中的白話感。

2、教師一句話點評：“這組最大的優(yōu)點是用音樂來說話?！?

3、名言體會：“唱的盡頭是念”、“千斤話白四兩唱”

（二）魅之二：“做與打” ----形體藝術(shù)、武術(shù)與雜技

“做”

教師補充介紹：

欣賞“天女散花”、“做功表演”。猜一猜：這些動作表示什么意思？

討論（開門、關(guān)門；上下樓梯；聞花香）

小結(jié)：“做”中旦角最講究，“做”也是一種程式化表演。

“打”

主持人：相信大家對“武松打虎”的故事已經(jīng)是耳熟能詳了，不知道第 10組的同學(xué)帶給大家的“新編武松打虎”會帶給大家怎樣的驚喜呢？

1、小組交流4：創(chuàng)編表演《武松打虎》。一人旁白，一人播放鑼鼓經(jīng)，兩人分別扮演武松和打虎，兩人扮演抬虎的村民。學(xué)生觀看時掌聲、歡笑聲此起彼伏，氣氛十分熱烈。

教學(xué)意圖：這是最為調(diào)皮而有十分聰明的男孩 6人組合，在課堂上要調(diào)動每一位學(xué)生的參與熱情，應(yīng)該了解學(xué)生的個性特點、音樂特長，找出每位學(xué)生的閃光之處。

2、教師一句話評價：

我從同學(xué)的掌聲和歡笑聲中明白了，你們非常喜歡這樣的表演形式，我最贊賞他們的一是用表演來展示，二是在表演的過程中運用京劇中的鑼鼓經(jīng)作伴奏。

教學(xué)意圖：教師不斷地強調(diào)在欣賞過程中要關(guān)注音樂。

教師補充介紹

3、京劇中的場面：

（ 1）文場：主要伴奏樂器有京胡、月琴、三弦等，主要為唱段伴奏或過場音樂，具有旋律性。

武場：主要伴奏樂器有鼓、鑼、板、鐃等，沒有旋律。

鑼鼓經(jīng)：京劇中打擊樂組合的念法和讀譜法。

（ 2）學(xué)念鑼鼓經(jīng)

學(xué)生學(xué)習(xí)“走馬鑼鼓”的念法，教師利用電子琴錄制好“走馬鑼鼓”的片段，學(xué)生跟著音樂念。

教學(xué)意圖：這是教學(xué)重點之一，讓學(xué)生體會、感受、練習(xí)京劇伴奏音樂。

（三）魅之三：服飾、臉譜與布景 ----工藝與舞臺美術(shù)

主持人：大家肯定已經(jīng)注意到了京劇演員的臉上都涂了濃重的油彩，當(dāng)然，這不是隨便涂上去的，那它有什么特點呢？下面請第 5組的某某為大家介紹京劇中臉譜的藝術(shù)。

小組交流 5：《臉譜藝術(shù)》從臉譜的來歷、色彩、構(gòu)圖特點來介紹，同時用《唱臉譜》為背景音樂。

主持人：京劇中的臉譜除了在舞臺上的特殊作用外，已越來越多地被藝術(shù)化地運用到了生活中，下面請第 2組來展示他們的研究成果。

小組交流 6：《生活中的京劇藝術(shù)》通過大量的圖片（京劇郵票、

京劇風(fēng)箏、京劇剪紙、京劇服飾、京劇漫畫）和旁白、猜謎等方法來介紹生活中的京劇藝術(shù)。（圖片欣賞）

主持人：聽了那么多小組對京劇藝術(shù)的研究，相信大家對京劇藝術(shù)有了進一步的了解，知道如何進行聽?wèi)?、看戲了，那么，我們來聽聽老師對我們研究交流的意見?

二、實踐篇

教師點評與小節(jié)：大家從不同角度、用不同方法來研究展示京劇藝術(shù)是非常好的一件事，我希望同學(xué)在今后欣賞音樂時會對京劇有所關(guān)注。下面我們進一步走近京劇，進行唱戲、演戲評戲。

（一）全班學(xué)唱（卡拉 OK）現(xiàn)代京劇《智取威虎山》選段“甘灑熱血寫春秋”

教師：下面我們?nèi)w同學(xué)進行京劇零距離的接觸，學(xué)唱京劇唱段。

1、學(xué)唱2遍分，1遍合

2、跟伴奏演唱，并加笑聲。

教學(xué)意圖：學(xué)唱《甘灑熱血寫春秋》對其表演要求不高，基本會唱就行，目的重

要是在于讓學(xué)生全面地、熱情地參與到實踐活動中來，培養(yǎng)學(xué)生對京劇藝術(shù)的興

趣與愛好，激發(fā)其參與藝術(shù)實踐活動的積極性。

（二）創(chuàng)編與表演現(xiàn)代京劇《沙家浜》片段表演“智斗”

1、表演《沙家浜》片段《智斗》，三位同學(xué)分別扮演阿慶嫂、胡占魁、刁德一。

2、同學(xué)評論

評論 A：表演的很不錯，尤其是甲同學(xué)扮演的刁德一，充分表現(xiàn)了劇中人物奸詐的性格。評論B：我們組覺得乙同學(xué)扮演阿慶嫂的唱功最好，聲音特別好聽；表情是甲同學(xué)扮演的刁德一最逼真，很好地襯托出人物的性格；外型設(shè)計是丙同學(xué)扮演的胡占魁最像。

3、師小結(jié)：是的，唱功最好當(dāng)屬“阿慶嫂”；表演、做功、綜合才能當(dāng)屬“刁德一”；“胡占魁”不但外型像，更重要的是他的念功好，聲音洪亮，吐字清晰，而且有感染力。三位演員表演各有“春秋”，是個很好的組合。

教學(xué)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從綜合表演藝術(shù)的層面上進行評價，并且注意學(xué)生評價的積極意義。

三、思考篇

（一）身邊的京劇 ----訪浙江京劇團實驗京劇《紅拂》

1、研究小組介紹浙江京劇團實驗京劇《紅拂》演出背景、藝術(shù)特點

媒體評論。

2、觀看《紅拂》演出圖片、片段。

思考： 1、一句話或一個詞，表達(dá)對“魅之京劇”的課后感受？

2、怎樣做個關(guān)注國粹藝術(shù)生存與發(fā)展的有心人？

（二）總結(jié)

1、感想：

學(xué)生 A：通過這節(jié)課我們了解了京劇，她是國粹，我們應(yīng)該對她有所了解。

學(xué)生 B：今天這堂課的內(nèi)容很豐富，加深了我們對京劇的了解。

學(xué)生 C：本來我們不了解、也不喜歡京劇，但現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，京劇其實離我們也很近的，她的魅力猶存。

學(xué)生 D：這堂課拉近了我們和京劇這門古老藝術(shù)的距離。

學(xué)生 E：京劇也是在不斷的進步和發(fā)展著。

教學(xué)意圖：如何讓學(xué)生關(guān)注京劇、熱愛京劇是教學(xué)的另一重點和難點。通過京劇音樂探究活動；多途徑的、精彩的京劇片段欣賞；特別是教師在課堂上充滿鼓勵的、富有情感的點評，讓學(xué)生在課堂的尾聲說出了自己的心聲。

2、教師總結(jié)

中國戲曲作為世界上最具影響的三大戲劇之一，京劇被稱為“國粹”當(dāng)之無愧，作為炎黃子孫的我們應(yīng)該為之驕傲，希望同學(xué)們在今后的音樂生活中多多關(guān)注京劇，參與身邊的京劇活動。

【分析評價】

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)在具體的音樂實踐活動中，通過體驗、比較、探究、合作等方式和過程得以完成。本課通過對京劇音樂的資料收集、問題研究、成果交流等活動，進行了高中音樂鑒賞模塊中“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的有效嘗試：了解“音樂研究性學(xué)習(xí)”的基本步驟與方法；熟悉音樂研究性學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)；找出解決研究性學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)各種問題的方法；培養(yǎng)善于思考與鉆研的學(xué)習(xí)習(xí)慣及堅忍不拔的意志品質(zhì)；體會與人合作所帶來的快樂，并且在學(xué)習(xí)中建立“平等、人本、互學(xué)”的新型師生關(guān)系。

2、突出“以音樂審美為核心”的基本理念，利用多段落京劇片段的聆聽，體驗和感受京劇音樂的特點及情感內(nèi)涵（刻化人物形象、表現(xiàn)角色情感等方面），并嘗試進行京劇藝術(shù)表演評論。整堂課對于京劇音樂的感受、體會與欣賞形式多樣：多媒體播放、學(xué)打節(jié)奏、學(xué)唱唱段、現(xiàn)場表演（清唱、武打、演戲）、本地京劇團最新劇目、師生互動練習(xí)等練習(xí)直接地感受、體驗與表現(xiàn)京劇音樂。

課堂設(shè)計結(jié)構(gòu)科學(xué)、新穎、巧妙，體現(xiàn)了多種教學(xué)理念。這堂課的結(jié)構(gòu)設(shè)計

集情感、態(tài)度與價值觀；過程與方法；音樂知識技能三個緯度的教學(xué)目標(biāo)有機地結(jié)合在一起。例如：課的結(jié)構(gòu)明線是“京劇研究性學(xué)習(xí)成果展示”與“聽?wèi)?、看戲、唱戲、演戲”；暗線是京劇的“唱、念、做、打”（四功） ----“手眼身步法”（五法）----服飾與臉譜藝術(shù)----藝術(shù)實踐活動。

4、多種關(guān)系的時間預(yù)設(shè)合理。學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)和教師的主導(dǎo)性教學(xué)的時間比例約為：學(xué)生/老師=20分中/25分鐘。課堂興奮點的：學(xué)生清唱《駙馬爺近前看端詳》（12分鐘時）----創(chuàng)編表演《武松打虎》（23分鐘時）----創(chuàng)編表演現(xiàn)代京劇表演《智斗》（33分鐘時）----課堂感言（43分鐘時）。課堂中語言講述與音樂欣賞、藝術(shù)實踐活動的時間比例約為：語言講述/欣賞與實踐=20分鐘/25分鐘。