摘自：《黃浦教育信息網(wǎng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受在現(xiàn)代藝術(shù)中民族音樂所處的不可缺少的地位，重視民族音樂的重要性，提高對民族音樂的認(rèn)識。

2、通過欣賞與對比的教學(xué)方法，對我國傳統(tǒng)民樂與新民樂有一個比較與認(rèn)識，提高獨立欣賞的能力。

3、了解民族管弦樂器與西洋管弦樂器在分類上的異同，并能正確聽辨樂曲中的主要演奏樂器。

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《彩云追月》,民樂合奏《彩云追月》,女子十二樂坊《茉莉花》、《新古典主義》，電影《十面埋伏》片段

教學(xué)重點：

感受與比較不同風(fēng)格與體裁的民族音樂

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

根據(jù)上一節(jié)課的通俗音樂的欣賞來欣賞通俗歌曲《彩云追月》

思考：1、這是一首什么類型的歌曲？

（通俗歌曲）

2、這首歌曲旋律上有什么特點？

（它加入了一些民族音樂的元素。這是一首根據(jù)我國傳統(tǒng)的廣東音樂《彩云追月》為素材改編而成的通俗歌曲）

二、由上面的欣賞引出本節(jié)課題----改編與創(chuàng)作的民歌民樂

1、欣賞與思考：民族管弦樂團(tuán)演奏的《彩云追月》

（1）聽辯這首樂曲是用哪些樂器演奏的？

（2）我國的民族管弦樂團(tuán)與西洋管弦樂團(tuán)在樂器的組成和分類上有什么異同？

（它們都是由吹管樂器；打擊樂器；彈撥樂器；拉弦樂器這幾大類組成的）

2、欣賞與了解不同風(fēng)格特點的傳統(tǒng)民樂

（1）打擊樂合奏《喜慶鑼鼓》片段

（2）江南絲竹《中花六板》片段

（3）廣東音樂《雨打芭蕉》片段

（4）民族管弦樂曲《春江花月夜》片段

三、由傳統(tǒng)民樂團(tuán)的民樂演奏談及到新民樂的演奏與創(chuàng)作：

（一）欣賞：女子十二樂坊作品《阿拉木汗》

思考：這是傳統(tǒng)意義上的民樂嗎？為什么？

（不是，因為它的音樂里面加入了很多流行音樂的元素，是一種民樂的改編與再創(chuàng)作；而且在舞臺的布置，燈光音響的使用與處理上也運用了現(xiàn)代高科技手段。在演奏方法上也有較大差異，例如：傳統(tǒng)民樂是坐著演奏的，而新民樂是站著的，并帶有很多的身體語言的表演；在樂隊組成上新民樂除了有傳統(tǒng)民樂外還加入了現(xiàn)代的一些樂器如：架子鼓、吉他、電吉他等。）

（二）欣賞女子十二樂坊作品《新古典主義》

思考：這首作品的風(fēng)格有什么特點？

（這首作品是由西方古典音樂作品中的一些名段改編而成的，它帶有很濃郁的西方音樂的特點，卻以中國民樂演奏的方式呈現(xiàn)，所以很特別。）

四、民樂在電影藝術(shù)領(lǐng)域中的運用

（一）欣賞電影：《十面埋伏》片段

思考：1、電影中的背景音樂是主要由什么樂器演奏的？（琵琶）

2、背景音樂選自哪首曲子？（《十面埋伏》）

3、這首曲子表達(dá)的情感是怎樣的？（描寫了重重的殺機和埋伏，是一種在戰(zhàn)場上的場面）

（二）介紹琵琶曲的分類：

琵琶曲分為文曲與武曲兩種，文曲曲風(fēng)以抒情為主，武曲曲風(fēng)以為主。

（1）欣賞：琵琶曲《十面埋伏》

《十面埋伏》是武曲還是文曲？為什么？（武曲，因為描寫了暗藏的很多的殺機，體現(xiàn)出了曲名）

（2）欣賞：琵琶曲《漁舟唱晚》

《漁舟唱晚》是文曲還是武曲？為什么？（文曲，因為它是以寫意為主，重在抒情）

五、課堂小結(jié)：

隨著時代的發(fā)展，我們的民族音樂也在不斷地變化發(fā)展著。只有民族的東西才是世界的，所以我們在對民樂民歌改變創(chuàng)作的同時也不要忘記傳統(tǒng)的、原始的民族音樂文化。我們對民族音樂既要繼承又要對其進(jìn)行發(fā)展，使它能跟上時代的潮流，并被大眾所接受和喜愛。

教案設(shè)計說明：

結(jié)合我組開展的“兩綱進(jìn)課堂”校本研修活動，本學(xué)期我在組內(nèi)上了一節(jié)題為《改編與創(chuàng)作而成的民歌民樂》的研討課。鑒于當(dāng)今時代學(xué)生對傳統(tǒng)民族音樂的淡漠和忽視，便想以此為契合點，結(jié)合并拓展教材內(nèi)容，讓大家感受在現(xiàn)代藝術(shù)中民族音樂的發(fā)展及其不可缺少的地位，重視民族音樂的重要性，提高對民族音樂的認(rèn)識。故依照學(xué)生興趣與實際情況設(shè)計開展此課，從而，潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行民族精神教育。整個教學(xué)過程始終通過欣賞與對比的教學(xué)方法展開，以一首根據(jù)傳統(tǒng)民樂改編的流行歌曲《彩云追月》作為導(dǎo)入，一下子吸引了學(xué)生的注意力，便及時地提出關(guān)于這首作品原曲出處、風(fēng)格等問題，并將其與之對比，引出課題。中心部分則精心挑選一些既能引發(fā)學(xué)生共鳴，又有代表性能說明問題的視頻資料，結(jié)合二期課改“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念進(jìn)行教學(xué)。在賞析之前拋出問題，這樣既能集中對作品的關(guān)注度，激發(fā)大家邊看邊思考的良好習(xí)慣，更有助于學(xué)生對我國傳統(tǒng)民樂與新民樂產(chǎn)生比較與認(rèn)識，培養(yǎng)他們獨立欣賞的能力。與此同時，帶出相關(guān)知識點，如了解民族管弦樂器與西洋管弦樂器在分類上的異同，正確聽辨樂曲中的主要演奏樂器等。從教學(xué)效果來看，學(xué)生很喜歡課中的內(nèi)容，并有效地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)反思：

反思整節(jié)課，還是有許多值得推敲與改進(jìn)的方面。第一，這節(jié)課的課題“改編與創(chuàng)作而成的民歌民樂”相較現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的安排和設(shè)計來看略顯太大，因為傳統(tǒng)民樂中包括很多風(fēng)格和類別，范圍很大，所以題目和切入點可略為縮小，如改成“身邊的民歌民樂”等比較恰當(dāng)。第二，可以再深入挖掘一些課程中的亮點，使教學(xué)重點更突出，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)一些傳統(tǒng)民樂中的中國民族元素與新民樂中的創(chuàng)新藝術(shù)元素，開拓學(xué)生欣賞的視野。第三，整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容很豐富，使得時間安排略顯緊張?？稍谡n堂小結(jié)部分，預(yù)留一點時間給學(xué)生探討，或布置一個讓學(xué)生思考、查找資料的作業(yè)，并且安排時間讓學(xué)生交流，這樣，學(xué)生不僅在知識層面上有所掌握，更能深化民族精神教育。

隨著時代的發(fā)展，我們的民族音樂也在不斷地變化發(fā)展著。只有民族的才是世界的，我們對民族音樂既要繼承又要對其進(jìn)行發(fā)展，使它能跟上時代的潮流，并被大眾所接受和喜愛。從這節(jié)課來看，只要選材合理新穎、教法得當(dāng)創(chuàng)新，學(xué)生是非常愿意欣賞民歌民樂作品的。所以我們在開展藝術(shù)教育時，必須適時、適材地滲透民族精神教育，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀，引導(dǎo)大家去感受、去喜歡民歌民樂。